摘要：小学数学教师转变以往一上课就单刀直入的死板教学方式，并运用多种方式进行新课导入，增加小学数学新课教学诱惑力，可以让学生真正用心进行数学学习，不断提高学生的新课学习成效。为此，广大小学数学教育实践者要注重运用切实可行的策略设计充满艺术性的导入，让学生更愿意参与到新课教学活动中，有效探究数学知识的真谛，从而能够更好地完成小学数学新课教学任务。

关键词：小学数学;课堂导入;媒体导入;生活导入;互动导入

中图分类号：G4 文献标识码：A

以往，小学数学教师对课堂导入的重视程度不够高，认为导入环节是可有可无的，习惯一上课就直接向学生传递教材中的新知识，却很少考虑学生有没有将自己的注意力集中到课堂中，导致学生经常出现事倍功半的学习现象，进行数学学习的积极性比较低，小学数学新课教学效果较差。鉴于此，广大小学数学教育实践者需要做好课堂导入工作，运用多种方式设计精彩的开头，让学生兴致盎然地进行数学学习，从而不断提升学生的数学综合水平，获得有目共睹的小学数学新课教学成绩。下面，我将对小学数学课堂导入的多种形式进行一番阐述和说明。

一、媒体导入，吸引学生关注

小学数学教师站在时代的前沿，积极学习对自身教学能力提升有帮助的信息知识，运用媒体进行有效的导入，可以牢牢吸引学生的关注，让学生快速进入到最佳的数学学习状态，促使学生获得事半功倍的数学探索效率，增强学生的数学学习热情。为此，广大小学数学教育实践者要注重运用媒体进行导入，打造一个新型的小学数学教育教学局面，从而不断提高学生学习新内容的积极性。

例如，以“长方形和正方形”为例，首先，我运用多媒体，为学生出示了实物图，并将实物图中是长方形和正方形的地方运用不同颜色进行了重点突出，抓住了学生的眼球，使学生初步认识了将要学习的图形。然后，我为学生出示了教材新课题：长方形和正方形，并对学生说道：“同学们，今天老师将带大家认识图形王国中的一位新朋友，大家想不想和它交朋友呢？”在得到了学生的肯定回答后，开始了新课的讲述。总之，运用多媒体设计精彩的课堂导入，使学生更为愉悦地进行了新知识的学习，切实缓解了学生的学业负担，促进学生身心得到了健康发展。

二、生活导入，拓宽探索天地

小学数学教师明确数学教材中收录的内容与学生之间存在的密切联系，并走进学生生活，运用丰富的生活资源进行导入，可以拓宽学生的数学探索天地，助力学生得到全面和谐的发展。为此，广大小学数学教育实践者要积极联系生活进行导入，让学生快速和陌生的数学知识熟知起来，消除学生学习数学新知识时产生的恐惧心理，不断提升学生的心理素质。

例如，以“认识人民币”为例，首先，我为学生出示了储钱罐的图片，让学生说了说自己在平时的生活中有没有攒过钱，以及生活中哪些地方需要用到钱。这一话题非常贴近学生生活，学生主动讲述了自己攒钱的过程以及在不同场合使用钱的经历，打破了小学数学新课教学课堂比较沉默的现象。然后，我根据学生的讲述，为学生引出了将要讲述的新知识，并提出了以下问题：怎样区分不同的人民币呢？人民币之间的进率是多少呢？使学生带着疑问进行了有目标的探索，促进小学数学新课教学高效性得到了进一步的提升。总之，运用生活资源进行新课引入，使学生与教材新知识进行了有效的对话，牢牢掌握了数学新知识的本质，加深了学生对所学知识的透彻认识。

三、互动导入，改善教学氛围

小学数学教师与学生进行平等友好的交流，在互动沟通过程中引入新知识，可以改善小学数学教学课堂比较沉闷、压抑的教学氛围，让学生掌握非常有活力的数学知识，从而能够长久保持学生最佳的数学探索状态，不断提升学生的数学综合素养。为此，广大小学数学教育实践者要积极运用互动教学法进行导入，增进课堂的多维互动，创设新小学数学教学课程体系，进而获得最优化的小学数学新课教学效益。

例如，以“三位数乘两位数”为例，首先，我运用火车的图片与学生进行了交流，让学生说了说自己对火车的了解，打破了一言堂的教学方式。然后，我根据与学生交流的过程，为学生引出了教材中的例题。学生对教材例题进行了认真分析，说了说自己从中得到的信息，并列出了对应的算式：145×12，根据列出的算式提出了新的学习疑问：如何运用列竖式的方式计算上述算式呢？最后，学生在小组内探索了三位数乘两位数的计算算理，并在我的指导下，进行了计算练习，发展了学生的数学计算能力。总之，通过师生互动进行新课的引入，打造了动态的小学数学新课教学过程，使学生兴致盎然地进行了高效化的探究，进一步提升了学生的探究素养。

总而言之，广大小学数学教育实践者需要明确课堂导入环节的重要性，并要积极整合多种有效的导入措施，为学生设计多样化的导入，让学生有可以选择的机会，个性得到最大程度的提升，从而能够获得小学数学新课教育教学的双赢。

参考文献

[1]赵雪丽. 巧妙导入新课 增强教学效果——小学数学课堂导入的有效性探索[J]. 小学教学设计：数学.科学版， 2017（4）：2.

[2]孙芳芳. 小学数学课堂导入中存在的問题及对策研究[J]. 数学学习与研究， 2018（10）：1.