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【摘要】近几年，我校在新课改理念的大背景下，以“提升明德小学教育质量项目”实验为契机，着力加强教师专业素质的提升工作，取得了较好效果，我们的做法是：制定计划，稳步推进，追求实效；开展活动，扬长避短，重点突破；培养情感，不断优化，自我完善。
【关键词】校长 教师专业成长 搭建平台
教师的专业素质和创新意识决定着教育的水平和发展，教育的水平和发展决定着社会的文明与进步，同样也决定着经济的发展与腾飞。尤其是我国正处在经济社会可持续发展的转型期，对教育质量的要求、教育方式的转变、教育理念的创新、教师的专业素质提高等因素都提出了新的挑战。新的形势必然要求每位教师适应教育可持续发展的新要求，不断加强自身修养，提高综合素质，促进教育质量的全面提升。
近几年，我校在新课改理念的大背景下，以“提升明德小学教育质量项目”实验为契机，着力加强教师专业素质的提升工作，取得了较好效果，我们的做法是：
1.制定计划，稳步推进，追求实效
计划是行动的指南，不论开展什么工作，只有科学计划适时安排，才能保证整个工作有始有终、有评价有反思，才能避免工作的盲目性。或流于形式，或有始无终，以致造成各种资源的浪费。
由于我校教师结构不均衡，年轻教师思想活跃，乐于接受新信息，老教师大多来自原来的民办教师，知识老化，墨守成规，对新课改理念的学习缺乏必要的信心。前者不成熟，工作忽冷忽热，盲目乐观，理性思考淡漠，工作反思片面。后者循规蹈矩，创新意识欠缺，缺乏工作激情。面对这种情况，我们制定三步走教师培训方案。首先是在强化学习，在解放思想上找突破口；其次是新老教师结对子，以老带新，以新促旧，在更新观念找突破口。最后是面对实际，融入新理念，发扬老传统，在传承与研新的结合面上找突破口。每学年初根据中心学区安排，从我校实际出发，从课程标准出发，制定学校工作计划、教研工作计划、教师专业学习计划以及工作评价制度。校长、教导主任、教研组长参与并追踪工作全过程，及时反馈，及时总结推广，取得了良好的效果。
2.开展活动，扬长避短，重点突破
俗话说的好：“说不做是假把戏，只做不说是傻把戏，又说又做才是真把戏。”们教研活动的开展也有相似之处，如果一切计划、措施和制度只滯留在纸上或束之高阁，那它永远也没有实际意义，永远也不会给工作带来新意。换句话说就是假把戏。每学期我们都有详尽具体的工作计划，各种计划适时安排，责任到人。学校、教研组有大专题，个人有小专题，全员动员，全员参与，互相支持，默契配合。主要专题有“新课改理念下，评价学生小尝试”“传统教法与新课改理念的区别”“合作学习与学生自学能力的培养”“如何利用《数学分层测试卡》进行有效的课堂教学评价”“如何有效落实攀登英语的三大原则和五大环节”“现代多媒体教学否定了传统的教学方式吗？”“课后反思反思什么？”等，以这些专题为核心，以课堂教学为载体，以探索尝试为动力，以发现问题澄清是非促进工作为目的开展活动。活动的形式有观摩课、研讨课、对比课，有专题讨论，教学沙龙。每个教师畅所欲言，或作为中心发言人，或作为评议员，就事论事充分发表自己的见解，经过争论评议达成共识，并由专人撰写评议总结，最后反馈于教学第一线，活动第一线。活动开展有血有肉，富有新意。
三年来我校教学质量乃至整个学校工作均受到社会好评。多次被土门中心学区、土门镇政府奖励。73名同学在县教育局组织的作文大赛中获奖，16名师生在全国英语竞赛中获奖， 5名教师在县教育局组织的课堂教学竞赛中获奖，9篇教研论文在省、县级刊物上发表。
3.培养情感，不断优化，自我完善
内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因而起作用，从这个层面上讲，人的主观能动性对一项工作的成败起着至关重要的作用。教师是有激情，且感情极丰富的群体，大多数人感情细腻，容易被感动，心地也比较单纯，是更需要关怀的一个群体，他们内心深处有着一股子潜在的感受清贫，乐观向上的内力，如何因势利导，有效利用这份内力，是摆在校长面前的课题。多年来，我们在建立健全各种规章制度、强化制度在学校发展中的职能作用的同时，加大对教师的情感投入，不失时机的了解教师内心世界，解决教师困惑，力所能及的帮助教师解决家庭困难，为教师分忧解难。遇到教师职称晋聘，全能大赛等事宜，学校更是积极争取，大力支持，不遗余力的为教师包装自我，展示自我创造条件，打造平台，积极地把教师推向充分表现自我价值的风口浪尖，树立起“别人能做的事，我通过努力也同样能够做得好”的信心。
总之，教师的可持续发展，关乎学生终生发展和一生的幸福，关于教育的未来，关乎着我国社会主义建设的成败。我们每位校长必须坚持“以人为本”“以师为本”理念，创造性地开展工作，在充分调动教师自主学习积极性的基础上，搞好教改教研，不断提升教师素质水平，促进教师的可持续发展，迎接教育灿烂的春天。
【关键词】校长 教师专业成长 搭建平台
教师的专业素质和创新意识决定着教育的水平和发展，教育的水平和发展决定着社会的文明与进步，同样也决定着经济的发展与腾飞。尤其是我国正处在经济社会可持续发展的转型期，对教育质量的要求、教育方式的转变、教育理念的创新、教师的专业素质提高等因素都提出了新的挑战。新的形势必然要求每位教师适应教育可持续发展的新要求，不断加强自身修养，提高综合素质，促进教育质量的全面提升。
近几年，我校在新课改理念的大背景下，以“提升明德小学教育质量项目”实验为契机，着力加强教师专业素质的提升工作，取得了较好效果，我们的做法是：
1.制定计划，稳步推进，追求实效
计划是行动的指南，不论开展什么工作，只有科学计划适时安排，才能保证整个工作有始有终、有评价有反思，才能避免工作的盲目性。或流于形式，或有始无终，以致造成各种资源的浪费。
由于我校教师结构不均衡，年轻教师思想活跃，乐于接受新信息，老教师大多来自原来的民办教师，知识老化，墨守成规，对新课改理念的学习缺乏必要的信心。前者不成熟，工作忽冷忽热，盲目乐观，理性思考淡漠，工作反思片面。后者循规蹈矩，创新意识欠缺，缺乏工作激情。面对这种情况，我们制定三步走教师培训方案。首先是在强化学习，在解放思想上找突破口；其次是新老教师结对子，以老带新，以新促旧，在更新观念找突破口。最后是面对实际，融入新理念，发扬老传统，在传承与研新的结合面上找突破口。每学年初根据中心学区安排，从我校实际出发，从课程标准出发，制定学校工作计划、教研工作计划、教师专业学习计划以及工作评价制度。校长、教导主任、教研组长参与并追踪工作全过程，及时反馈，及时总结推广，取得了良好的效果。
2.开展活动，扬长避短，重点突破
俗话说的好：“说不做是假把戏，只做不说是傻把戏，又说又做才是真把戏。”们教研活动的开展也有相似之处，如果一切计划、措施和制度只滯留在纸上或束之高阁，那它永远也没有实际意义，永远也不会给工作带来新意。换句话说就是假把戏。每学期我们都有详尽具体的工作计划，各种计划适时安排，责任到人。学校、教研组有大专题，个人有小专题，全员动员，全员参与，互相支持，默契配合。主要专题有“新课改理念下，评价学生小尝试”“传统教法与新课改理念的区别”“合作学习与学生自学能力的培养”“如何利用《数学分层测试卡》进行有效的课堂教学评价”“如何有效落实攀登英语的三大原则和五大环节”“现代多媒体教学否定了传统的教学方式吗？”“课后反思反思什么？”等，以这些专题为核心，以课堂教学为载体，以探索尝试为动力，以发现问题澄清是非促进工作为目的开展活动。活动的形式有观摩课、研讨课、对比课，有专题讨论，教学沙龙。每个教师畅所欲言，或作为中心发言人，或作为评议员，就事论事充分发表自己的见解，经过争论评议达成共识，并由专人撰写评议总结，最后反馈于教学第一线，活动第一线。活动开展有血有肉，富有新意。
三年来我校教学质量乃至整个学校工作均受到社会好评。多次被土门中心学区、土门镇政府奖励。73名同学在县教育局组织的作文大赛中获奖，16名师生在全国英语竞赛中获奖， 5名教师在县教育局组织的课堂教学竞赛中获奖，9篇教研论文在省、县级刊物上发表。
3.培养情感，不断优化，自我完善
内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因而起作用，从这个层面上讲，人的主观能动性对一项工作的成败起着至关重要的作用。教师是有激情，且感情极丰富的群体，大多数人感情细腻，容易被感动，心地也比较单纯，是更需要关怀的一个群体，他们内心深处有着一股子潜在的感受清贫，乐观向上的内力，如何因势利导，有效利用这份内力，是摆在校长面前的课题。多年来，我们在建立健全各种规章制度、强化制度在学校发展中的职能作用的同时，加大对教师的情感投入，不失时机的了解教师内心世界，解决教师困惑，力所能及的帮助教师解决家庭困难，为教师分忧解难。遇到教师职称晋聘，全能大赛等事宜，学校更是积极争取，大力支持，不遗余力的为教师包装自我，展示自我创造条件，打造平台，积极地把教师推向充分表现自我价值的风口浪尖，树立起“别人能做的事，我通过努力也同样能够做得好”的信心。
总之，教师的可持续发展，关乎学生终生发展和一生的幸福，关于教育的未来，关乎着我国社会主义建设的成败。我们每位校长必须坚持“以人为本”“以师为本”理念，创造性地开展工作，在充分调动教师自主学习积极性的基础上，搞好教改教研，不断提升教师素质水平，促进教师的可持续发展，迎接教育灿烂的春天。