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从发展学生核心素养的角度对乙炔进行系统的教学设计。通过学生探究式课堂活动,构建乙炔特征反应的认知模型,理解乙炔加成反应微观本质,建立结构决定性质的学科观念,发展学生证据推理与模型认知的学科核心素养。
基于“证据推理与模型认知”核心素养的有机化学教学思考--以“乙炔”为例
【摘 要】
：
从发展学生核心素养的角度对乙炔进行系统的教学设计。通过学生探究式课堂活动,构建乙炔特征反应的认知模型,理解乙炔加成反应微观本质,建立结构决定性质的学科观念,发展学生
【机 构】
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上海市金山中学,无锡市梁溪区教师发展中心,上海市金山区教育学院
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2020年5期
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