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摘 要：《日瓦戈医生》这篇获得诺贝尔文学奖的长篇小说应用了独特的叙事艺术与历史书写方式，本文主要对这一描写方式进行分析。
关键词：《日瓦戈医生》；历史书写；叙事艺术
文学创作在描写历史事件、社会生活和人的命运的时候，往往离不开对空间和时间的描写。在故事情节上跌宕起伏、一波三折，不但是在时间上拥有顺承、因果关系，并且还在一定的空间中发生某些事情，而且作品的艺术时空要求会影响塑造人物性格及故事的发展，这就是独特的历史书写与叙事艺术。
一、历史书写和反思的视角
（一）小说中的人物
在创作《日瓦戈医生》时帕斯捷尔纳克曾说过：“我想在这篇作品中提供关于最近45年间俄罗斯的历史的映像……作品将对艺术、对在此段历史生活中的人以及很多其他社会反映出的问题的看法”，帕斯捷尔纳克先生无疑是非常出色地在作品中实现了这个目标。小说是从1902年开始写起的，写到结局时，第二次世界大战都已经结束了，其时间跨度半个世纪左右。而在这半个世纪中，活跃于作品当中的是俄罗斯各阶层具有代表性的60个左右的人物，其中占主导位置的是一群知识分子。
（二）主人公的遭遇以及历史现象
在小说中主要体现了他们在时常变动的年代对这个时代的思考和复杂情绪的感受。在这个作品中，作者主要是从一个独特的角度对二战前期俄罗斯作的一种历史性回望，也可以从中看到作者对这一历史行程的反思和思考。其中尤里·日瓦戈是该作品的主人公。该小说的基本线索是主人公是莫斯科的一名医科大学生、同时也经历过革命和战争的残酷，再到20世纪末成了一位潦倒的知识分子。在小说中也有提到对他的命运和性格产生重要影响的人物：还俗神甫韦杰尼亚平、舅舅兼抚养人、岳父、妻子冬妮娅、同父异母的兄弟叶夫格拉夫、情人拉拉及她的丈夫安季波夫，还有他童年时代的朋友戈尔东等。在小说中通过对日瓦戈的坎坷历程的描述，与上述人物之间的对话与交往，并借助他对这个变化莫测的历史思考与独白，从一个独特知识分子的角度，勾勒出一幅幅生动的社会侧影。在读者品读作品时，就能够看到权力无边的委员、因夜里发生斗争而倒在人行道上的人，被饥荒与战火蹂躏过的村庄以及街上张贴的法令与政府公告。但是在文中不会看到对一些重要的历史事件进行正面的描述，因为其侧重点不是历史本身，而是小说中的人物对这些历史事件的一些预知、反应状态、评论以及联想。俄国批评家费·斯捷蓬对其评价说，“在作品所勾勒的所有“混乱”之上，始终闪烁着精神的折光”。像在小说中描写到在二月革命以后，主人公从前线返回到莫斯科时，在火车上遇见一位年少的猎人断定在不久的未来会有一场毁灭性的社会震荡发生，但是日瓦戈不同意就争辩道：“进行这种冒险性的试验不合时宜。应该让国家有一段清醒的时间，从一个转折走向另一个转折之前要有喘息的机会。”这一番对话，也正是反映出人们对俄国的两次历史性革命的进程有着不同的看法。在俄国十月革命将要爆发时，日瓦戈曾经预测到“史无前例、闻所未闻的事件正在逼近”，同也预测过自己对将来的无能为力，不幸之感在心中萌发，这也是那个时期里很多人都有的共同感受。
二、展现的叙事艺术给人以沧桑感
《日瓦戈医生》用及其宏大的叙事艺术给读者以猛烈的沧桑感。小说涉及到很多重大的历史事件：、二月革命、第一次世界大战、十月革命、国内战争、第二次世界大战、新经济政策等等，最后的诗篇还提到了耶稣的出生、受苦和复活。作者在给弗雷登别尔格的书信中写道：“我要在这部作品中还原出俄罗斯45 年间的历史面貌”，所以小说曾经也有个副标题叫“半个世纪日常生活的图景”。
作者对处理时间的方法分为两种：一种是作者通过描述大自然的物体变化来突显出时间的变化，如大自然中的声音、色彩、光线、形状的变更。例如：“天没全黑下来，日瓦戈还可以看见医院后院圣女街几幢人住宅的玻璃阳台，还有医院一幢楼房后门的电车支线。雨淅淅沥沥，不紧不慢地下个不停，尽管雨水的悠然自得使风变得怒不可遏。” 另外一种就是作家依据日历上的时间，围绕着日瓦戈具体发生的事件，利用具体的年、月、日对故事的发展进程进行描述。通过不同的表达方式来描述时间，可以看出作者的叙事功底至深，以及通过叙事想表达的思想，一切都在其笔中把握着，这就是叙事艺术的魅力所在。
三、结语
在《日瓦戈医生》中将 空间和时间相结合来诠释小说的人物和故事情節，可以更加深入地了解到作者想要表达的哲理式思索和创作主题。这部小说表达出主人公苦闷的内心世界，也正是反映出了那个历史时期的人们失调的精神世界，在民族与国家忧患之际所生存的俄国知识分子，期望自己能够改变现实并有所作为而。所以通过书写历史和对人物心理变化的描写，不但可以帮助我们探索日瓦戈的人生轨迹和心理历程，而且更加有利于我们挖掘其小说的思想与艺术价值。
参考文献
[1] 刘锟.基督教文化背景下的《日瓦戈医生》[J].西南民族大学学报（人文社科版），2004（06）.
[2] 张溪琳.人性的尊严与历史的冲突——浅析《日瓦戈医生》中日瓦戈的形象[J].安徽文学（下半月）， 2007（12）.
作者简介：高睿禧，湖南省长沙市实验中学。
关键词：《日瓦戈医生》；历史书写；叙事艺术
文学创作在描写历史事件、社会生活和人的命运的时候，往往离不开对空间和时间的描写。在故事情节上跌宕起伏、一波三折，不但是在时间上拥有顺承、因果关系，并且还在一定的空间中发生某些事情，而且作品的艺术时空要求会影响塑造人物性格及故事的发展，这就是独特的历史书写与叙事艺术。
一、历史书写和反思的视角
（一）小说中的人物
在创作《日瓦戈医生》时帕斯捷尔纳克曾说过：“我想在这篇作品中提供关于最近45年间俄罗斯的历史的映像……作品将对艺术、对在此段历史生活中的人以及很多其他社会反映出的问题的看法”，帕斯捷尔纳克先生无疑是非常出色地在作品中实现了这个目标。小说是从1902年开始写起的，写到结局时，第二次世界大战都已经结束了，其时间跨度半个世纪左右。而在这半个世纪中，活跃于作品当中的是俄罗斯各阶层具有代表性的60个左右的人物，其中占主导位置的是一群知识分子。
（二）主人公的遭遇以及历史现象
在小说中主要体现了他们在时常变动的年代对这个时代的思考和复杂情绪的感受。在这个作品中，作者主要是从一个独特的角度对二战前期俄罗斯作的一种历史性回望，也可以从中看到作者对这一历史行程的反思和思考。其中尤里·日瓦戈是该作品的主人公。该小说的基本线索是主人公是莫斯科的一名医科大学生、同时也经历过革命和战争的残酷，再到20世纪末成了一位潦倒的知识分子。在小说中也有提到对他的命运和性格产生重要影响的人物：还俗神甫韦杰尼亚平、舅舅兼抚养人、岳父、妻子冬妮娅、同父异母的兄弟叶夫格拉夫、情人拉拉及她的丈夫安季波夫，还有他童年时代的朋友戈尔东等。在小说中通过对日瓦戈的坎坷历程的描述，与上述人物之间的对话与交往，并借助他对这个变化莫测的历史思考与独白，从一个独特知识分子的角度，勾勒出一幅幅生动的社会侧影。在读者品读作品时，就能够看到权力无边的委员、因夜里发生斗争而倒在人行道上的人，被饥荒与战火蹂躏过的村庄以及街上张贴的法令与政府公告。但是在文中不会看到对一些重要的历史事件进行正面的描述，因为其侧重点不是历史本身，而是小说中的人物对这些历史事件的一些预知、反应状态、评论以及联想。俄国批评家费·斯捷蓬对其评价说，“在作品所勾勒的所有“混乱”之上，始终闪烁着精神的折光”。像在小说中描写到在二月革命以后，主人公从前线返回到莫斯科时，在火车上遇见一位年少的猎人断定在不久的未来会有一场毁灭性的社会震荡发生，但是日瓦戈不同意就争辩道：“进行这种冒险性的试验不合时宜。应该让国家有一段清醒的时间，从一个转折走向另一个转折之前要有喘息的机会。”这一番对话，也正是反映出人们对俄国的两次历史性革命的进程有着不同的看法。在俄国十月革命将要爆发时，日瓦戈曾经预测到“史无前例、闻所未闻的事件正在逼近”，同也预测过自己对将来的无能为力，不幸之感在心中萌发，这也是那个时期里很多人都有的共同感受。
二、展现的叙事艺术给人以沧桑感
《日瓦戈医生》用及其宏大的叙事艺术给读者以猛烈的沧桑感。小说涉及到很多重大的历史事件：、二月革命、第一次世界大战、十月革命、国内战争、第二次世界大战、新经济政策等等，最后的诗篇还提到了耶稣的出生、受苦和复活。作者在给弗雷登别尔格的书信中写道：“我要在这部作品中还原出俄罗斯45 年间的历史面貌”，所以小说曾经也有个副标题叫“半个世纪日常生活的图景”。
作者对处理时间的方法分为两种：一种是作者通过描述大自然的物体变化来突显出时间的变化，如大自然中的声音、色彩、光线、形状的变更。例如：“天没全黑下来，日瓦戈还可以看见医院后院圣女街几幢人住宅的玻璃阳台，还有医院一幢楼房后门的电车支线。雨淅淅沥沥，不紧不慢地下个不停，尽管雨水的悠然自得使风变得怒不可遏。” 另外一种就是作家依据日历上的时间，围绕着日瓦戈具体发生的事件，利用具体的年、月、日对故事的发展进程进行描述。通过不同的表达方式来描述时间，可以看出作者的叙事功底至深，以及通过叙事想表达的思想，一切都在其笔中把握着，这就是叙事艺术的魅力所在。
三、结语
在《日瓦戈医生》中将 空间和时间相结合来诠释小说的人物和故事情節，可以更加深入地了解到作者想要表达的哲理式思索和创作主题。这部小说表达出主人公苦闷的内心世界，也正是反映出了那个历史时期的人们失调的精神世界，在民族与国家忧患之际所生存的俄国知识分子，期望自己能够改变现实并有所作为而。所以通过书写历史和对人物心理变化的描写，不但可以帮助我们探索日瓦戈的人生轨迹和心理历程，而且更加有利于我们挖掘其小说的思想与艺术价值。
参考文献
[1] 刘锟.基督教文化背景下的《日瓦戈医生》[J].西南民族大学学报（人文社科版），2004（06）.
[2] 张溪琳.人性的尊严与历史的冲突——浅析《日瓦戈医生》中日瓦戈的形象[J].安徽文学（下半月）， 2007（12）.
作者简介：高睿禧，湖南省长沙市实验中学。