【摘 要】
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本文以“输出驱动假设”为理论框架,针对大学英语读写课程,探索符合当代大学生发展需求、社会进步需求以及学科发展需求的多模态互动混合式教学模式。旨在丰富学生的语言输入
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本文以“输出驱动假设”为理论框架,针对大学英语读写课程,探索符合当代大学生发展需求、社会进步需求以及学科发展需求的多模态互动混合式教学模式。旨在丰富学生的语言输入,多方位的刺激和增强学生的语言输出的效度,优化大学英语读写课程的教学模式、教学效果。
Based on the theoretical framework of “output-driven hypothesis”, this dissertation explores a multi-modal, interactive and interactive teaching model that suits the development needs of contemporary college students, the needs of social progress and the needs of subject development. The purpose is to enrich the students ’language input, stimulate students in different directions and enhance the validity of the students’ language output, and optimize the teaching mode and teaching effect of college English reading and writing.
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