摘 要 德育工作是提高全民族思想道德素质的基础性教育，尤其是小学生的德育工作更是要从基础抓起。本文从以下三个方面对德育在教学中的作用进行了初步的阐述：1.教学中的德育教育要发挥学生的主体性，2.课堂教学是对学生进行德育教育的主阵地， 3.德育工作应渗透在学校的具体活动之中。
　　关键词 德育工作 课堂 道德 活动
　　
　　做好学生的德育工作是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。 在德育重要性日益凸现的新形势下，我们要明确认识到，教师是学生德育工作的主要承担者，尤其是小学生的德育工作更是要从基础抓起。在这一点上，广大教师有义不容辞的责任。那么，应该如何进一步在教学工作中加强学生的德育工作呢?我认为应该从以下几个方面做起：
　　一、教学中的德育教育要发挥学生的主体性
　　对学生的德育要求就是规范学生的行为，而规范小学生的行为就是要认真落实小学生守则，就小学生来说，德育教育也有阶段性。语文教师要根据语文教材的内容突出德育教育的各段重点，在进行爱国主义教育时，我十分注意从懂得入手，让其知道自己是中国人，知道国旗、国歌、国徽、首都等等，懂得少先队的基本知识。在教中年级时，我十分重视对学生进行国家和民族知识的传授，使其懂得今天的幸福学习生活是无数革命先烈用生命换来的，从而使他们珍惜时间、刻苦学习。在教高年级语文时，我十分注重结合教材对学生进行国家，性质教育和党的方针政策的教育和社会主义建设辉煌成就的教育。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脱节，连贯地得到了落实。
　　二、课堂教学是对学生进行德育教育的主阵地
　　课堂是我们教师对学生进行德育教育的主阵地，在课堂中对学习内容恰当的联系实际，让学生展开想象自由发挥自己的思维，联系当前社会背景，通过大家的讨论，把课文所要表现的内容总结出来，学生通过课堂讨论可以比较自然的掌握课堂所学知识内容之中所包含的德育道理。比如在体育课堂上，在进行体育训练时可以通过培养学生身体素质的体育知识的学习，还可以进一步培养学生顽强的毅力，顽强拼搏的信心与战胜困难的勇气，从小养成刻苦努力、不怕失败的顽强奋斗的精神。
　　其实学校各门学科都包含着豐富的爱国主义教育因素，学生在道德知识的理解上是从表面的理解逐步过渡到内在本质的理解。 在课堂教学中，我们进行一些课文教学时可以联系生活实际对学生进行道德行为指导，引导学生通过自身的实践，不仅知道这样做的原因，还懂得了如何去做。要让学生结合自身进行比较，采用小组讨论等方式，满足学生渴望进行思想交流的欲望，通过学生的自我教育和相互教育，从而产生良好的德育效能，逐步提高学生的道德意识。
　　三、德育工作应渗透在学校的具体活动之中
　　为了真正发挥德育养德的育人功效，我校积极探索灵活多变的教育方法，
　　在师生中展开了多种活动。 组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥它的育人功效。为了让德育走进学生的心灵,我们充分利用各种节日庆典,班会,国旗下讲话,黑板报,校外德育教育基地等,不失时机地加强对学生的思想教育.让学生在实践中,把道德认知自觉地转化为道德行为.
　　总之，学生的道德品质是从无到有，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作，在学生的道德品质的发展方面具有极其重要的意义，也是学校德育工作的重要组成部分。但我们的德育工作还需要不断进行探索，在新形势下，学校德育工作还会面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校德育工作取得更大的进步。
　　参考文献：
　　[1]任瑞国.对学生的品德教育，从孝敬父母开始[J].当代教育科学,2002,12.
　　[2]方一红.关于需要与品德发展及教育的思考[J].广西大学学报（哲学社会科学版）,2003,02.