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教学不仅仅是告诉，它更是一种对沉睡潜能的唤醒，一种对封存记忆的激活一种对幽闭心智的开启，一种对囚禁情愫的放飞。素质教育改革几年来我们已经深刻意识到了数学课堂上不应单纯追求学生对知识结论的掌握，更应关注学生的认知过程，在认知过程中培养创新精神，全面提高能力。那么，如何关注学生的认知过程。优化课堂教学呢？