【摘 要】
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笔者在查阅各班级的试卷,对班级学科考试做分析时,总有疑惑:为何同一班级,同一个学科,同一个授课教师,同一份试卷,孩子们的成绩总是参差不齐呢?基于此,我们进行了一系列课堂
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笔者在查阅各班级的试卷,对班级学科考试做分析时,总有疑惑:为何同一班级,同一个学科,同一个授课教师,同一份试卷,孩子们的成绩总是参差不齐呢?基于此,我们进行了一系列课堂改革,以六年级做试验班级实施ABC分层辅导走班式。策略之一:认清ABC分层辅导走班式意义布卢姆的学习理论认为“与其说学生的个别差异,还不如说学习中的个别差异来得更确切些。”布卢姆也深信,这种差异是人为的,而不是天生造成的。所以我们老师在面对不同差异的学生,要尽量做到因材施教。
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