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摘要： 高校教师队伍的建设，是高校发展的前提，是人才培养水平的重要标志。本文就目前高校教师队伍的现状进行了分析，并提出了建设一支高素质、高水平的教师队伍的有效途径。
关键词： 教师队伍 建设 高素质
随着高等教育改革的不断推进，高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划的实施，对高等教育教学工作提出了新的更高的要求，建设一支高素质、高水平的教师队伍，成为培养创新型人才的首要任务。然而目前各高校由于扩招、学科专业发展的需要，教师数量明显短缺，出现了学科发展不均衡等种种问题，阻碍了高校的健康与可持续发展。
一、目前高校教师队伍现状
1.专业教师来源渠道单一。
高校规模扩大使新教师的数量增多，同时绝大多数专业教师又是大学毕业后从普通高校直接步入教师岗位的，缺乏企业实际工作经验，实践与动手能力、现场教学与指导实训能力、分析与解决生产实际问题能力都远远不够。
2.自我提高意识不强。
随着市场经济的冲击，社会生活的多元化和经济成分多样化的出现，一方面高校教师的文化、思想、价值观念受到了震荡，尤其中青年教师，教书育人、忠于职守的敬业精神不强，创新积极性不高。
3.高层次人才较少。
教师队伍学历结构是学校师资队伍水平的重要标志，提高师资队伍学历层次是高校生存和发展的需要。目前普通高校学科带头人和学术骨干数量明显不足，缺乏高水平的创新人才，出类拔萃的青年人才更是少之又少，以致无法构建优良的学术梯队。
4.教师队伍管理体制落后。
教师队伍缺乏必要的竞争、激励机制，特别是在教师的选任、聘任、考核、培养、流动等方面缺乏有效机制，严重地阻碍了教师队伍的建设。
二、加强教师队伍建设的措施
根据以上问题，加强高校教师队伍的建设，需要从业务和制度方面入手来制定具体措施。
1.加强教师职业道德教育，提高教师队伍的学术水平。
高校要建设一支高素质、高水平的教师队伍，应建立有效的高校教师培训机制，以全面提高教师队伍整体素质为目标，有组织、有计划地对教师进行培训。
首先要重视师德教育，教师要为人师表，必须做到“为人为学，为人在先”。在教师德育培训工作中，要对教师进行国家教育法律法规、学校管理制度以及教师职业道德教育，特别是对青年教师的培训。要认真做好教育工作，提倡团队精神、反对弄虚作假，提倡人权意识、反对学术腐败。同时对新教师要进行必要的岗前培训和普通话考试，提高教师素质。
其次要加强专业培训，培养创造型人才。在师资培训工作中，采取多种培训方式，如以短期或不定期进修来加强教师实践能力的培养。充分利用各种信息技术手段，获取知识和信息，把握最新科技发展动态，真正把学到的知识内化为自己的成果，从而调动教师的主动学习的积极性。
对青年教师的培训应该得到充分重视，他们知识面广，思想活跃，学历层次相对较高，善于接受新事物、新知识，精力充沛，勇于开拓进取，受过系统全面的专业知识训练，在外语、计算机应用能力上优于一般中老年教师。从年龄上与学生相差不大，其思维方式、价值观等与学生相近，他们之间有更多的共同语言，容易沟通。
2.引进高层次人才，注重青年教师的培养。
高层次人才的引进和培养是重点学科建设的基础，是教师队伍建设的关键。高等学校应该把引进、培养高层次创新人才，作为学校发展的途径，结合重点学科和课程建设，打造具有学校特色的强势学科。同时培养富有影响力的优秀学科带头人及有一定潜能的新一代中青年学术骨干，以带动一批学科达到国内领先水平。
3.建立合理考核制度，调动广大教师积极性。
建立和完善对高校人才工作科学评估指标体系，支持高校重视人才队伍建设，保证高校人才队伍建设的质量和水平。要调动广大教师工作积极性，就必须建立正确政策指导下的激励机制，营造“人才辈出”、“人尽其才”的良好环境。首先是要建立以能力和业绩为导向、科学合理的教师工作考核评价机制，要根据本校不同专业、不同学科和不同岗位的要求，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核标准和指标体系，坚持定期考核，记录在案，作为聘任、奖励、升迁的重要依据；其次是要继续深化分配制度改革，真正做到重实绩、重贡献，向关键岗位和优秀人才倾斜的同时，还要积极探索科学合理的、灵活多样的分配方式，如实行协议工资制、年薪制等。总之，深化人事制度改革，要着眼于充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，大力营造有利于人才成长和优秀人才脱颖而出的体制、机制和环境。
4.增加科研经费，鼓励教师提高科研水平。
鼓励和支持高校教师与科研机构、企业合作，为培养和满足高校对高层次人才的需求，搭建起人才培养平台，加快高层次、紧缺人才的培养步伐。扩大与企业的联合，大力发展各种产业，推出切合企业实际需要的科研成果。
同时教师从事科研工作也是提高教学水平的基础。由于教科书的内容是已经发展成熟的理论，涉及到的本学科发展前沿的知识较少，这就需要任课教师在潜心提高自身教学水平的同时也要提高自己的科研水平。尤其是青年教师更应该利用自身精力充沛的特点，关注与课程相关的最新的研究方法和实际工程应用，以切身体会阐述课程与学科前沿及现代工业的关系。教师从自己亲身从事科学研究中总结出的研究心得，会激励学生潜心钻研，勇于创新。
三、结语
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。名师出高徒，师高弟子强，培养人才的水平和质量最终决定于教师，建设一支高素质、高水平的教师队伍，是高校持续发展的关键所在。
关键词： 教师队伍 建设 高素质
随着高等教育改革的不断推进，高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划的实施，对高等教育教学工作提出了新的更高的要求，建设一支高素质、高水平的教师队伍，成为培养创新型人才的首要任务。然而目前各高校由于扩招、学科专业发展的需要，教师数量明显短缺，出现了学科发展不均衡等种种问题，阻碍了高校的健康与可持续发展。
一、目前高校教师队伍现状
1.专业教师来源渠道单一。
高校规模扩大使新教师的数量增多，同时绝大多数专业教师又是大学毕业后从普通高校直接步入教师岗位的，缺乏企业实际工作经验，实践与动手能力、现场教学与指导实训能力、分析与解决生产实际问题能力都远远不够。
2.自我提高意识不强。
随着市场经济的冲击，社会生活的多元化和经济成分多样化的出现，一方面高校教师的文化、思想、价值观念受到了震荡，尤其中青年教师，教书育人、忠于职守的敬业精神不强，创新积极性不高。
3.高层次人才较少。
教师队伍学历结构是学校师资队伍水平的重要标志，提高师资队伍学历层次是高校生存和发展的需要。目前普通高校学科带头人和学术骨干数量明显不足，缺乏高水平的创新人才，出类拔萃的青年人才更是少之又少，以致无法构建优良的学术梯队。
4.教师队伍管理体制落后。
教师队伍缺乏必要的竞争、激励机制，特别是在教师的选任、聘任、考核、培养、流动等方面缺乏有效机制，严重地阻碍了教师队伍的建设。
二、加强教师队伍建设的措施
根据以上问题，加强高校教师队伍的建设，需要从业务和制度方面入手来制定具体措施。
1.加强教师职业道德教育，提高教师队伍的学术水平。
高校要建设一支高素质、高水平的教师队伍，应建立有效的高校教师培训机制，以全面提高教师队伍整体素质为目标，有组织、有计划地对教师进行培训。
首先要重视师德教育，教师要为人师表，必须做到“为人为学，为人在先”。在教师德育培训工作中，要对教师进行国家教育法律法规、学校管理制度以及教师职业道德教育，特别是对青年教师的培训。要认真做好教育工作，提倡团队精神、反对弄虚作假，提倡人权意识、反对学术腐败。同时对新教师要进行必要的岗前培训和普通话考试，提高教师素质。
其次要加强专业培训，培养创造型人才。在师资培训工作中，采取多种培训方式，如以短期或不定期进修来加强教师实践能力的培养。充分利用各种信息技术手段，获取知识和信息，把握最新科技发展动态，真正把学到的知识内化为自己的成果，从而调动教师的主动学习的积极性。
对青年教师的培训应该得到充分重视，他们知识面广，思想活跃，学历层次相对较高，善于接受新事物、新知识，精力充沛，勇于开拓进取，受过系统全面的专业知识训练，在外语、计算机应用能力上优于一般中老年教师。从年龄上与学生相差不大，其思维方式、价值观等与学生相近，他们之间有更多的共同语言，容易沟通。
2.引进高层次人才，注重青年教师的培养。
高层次人才的引进和培养是重点学科建设的基础，是教师队伍建设的关键。高等学校应该把引进、培养高层次创新人才，作为学校发展的途径，结合重点学科和课程建设，打造具有学校特色的强势学科。同时培养富有影响力的优秀学科带头人及有一定潜能的新一代中青年学术骨干，以带动一批学科达到国内领先水平。
3.建立合理考核制度，调动广大教师积极性。
建立和完善对高校人才工作科学评估指标体系，支持高校重视人才队伍建设，保证高校人才队伍建设的质量和水平。要调动广大教师工作积极性，就必须建立正确政策指导下的激励机制，营造“人才辈出”、“人尽其才”的良好环境。首先是要建立以能力和业绩为导向、科学合理的教师工作考核评价机制，要根据本校不同专业、不同学科和不同岗位的要求，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核标准和指标体系，坚持定期考核，记录在案，作为聘任、奖励、升迁的重要依据；其次是要继续深化分配制度改革，真正做到重实绩、重贡献，向关键岗位和优秀人才倾斜的同时，还要积极探索科学合理的、灵活多样的分配方式，如实行协议工资制、年薪制等。总之，深化人事制度改革，要着眼于充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，大力营造有利于人才成长和优秀人才脱颖而出的体制、机制和环境。
4.增加科研经费，鼓励教师提高科研水平。
鼓励和支持高校教师与科研机构、企业合作，为培养和满足高校对高层次人才的需求，搭建起人才培养平台，加快高层次、紧缺人才的培养步伐。扩大与企业的联合，大力发展各种产业，推出切合企业实际需要的科研成果。
同时教师从事科研工作也是提高教学水平的基础。由于教科书的内容是已经发展成熟的理论，涉及到的本学科发展前沿的知识较少，这就需要任课教师在潜心提高自身教学水平的同时也要提高自己的科研水平。尤其是青年教师更应该利用自身精力充沛的特点，关注与课程相关的最新的研究方法和实际工程应用，以切身体会阐述课程与学科前沿及现代工业的关系。教师从自己亲身从事科学研究中总结出的研究心得，会激励学生潜心钻研，勇于创新。
三、结语
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。名师出高徒，师高弟子强，培养人才的水平和质量最终决定于教师，建设一支高素质、高水平的教师队伍，是高校持续发展的关键所在。