每次去学校接女儿，碰到女儿同学的家长，他们总是会说“你们家女儿真优秀。”我知道他们指的是女儿铭铭优秀的成绩，而这个优秀是我和先生想淡化的，或者说除了这个之外，我们更在乎铭铭的为人处世的教育，并把这作为我们教育的主线。我们物质上没办法给予铭铭太多，但在精神上一直给予她充足的养分，希望她将来是个蕙质兰心、深明大义的好姑娘。
　　懂事孩子，从不任性开始
　　现在都强调“富养”女儿，于是很多女孩养出一身公主病，非常任性。我和先生从小就很注重避免这一点，认为要想让孩子懂事，必须改掉任性的坏习惯。
　　铭铭还很小的时候，会因为想要的东西得不到，就一屁股坐到地上或躺到地上，哭闹着想要达成目的。有一年中秋节，铭铭才一岁多，因为分月饼只给了她一小块，她就坐到地上大哭大闹。我们不理会她，她边哭边看，见我们没有要理她的意思，就赶紧拿起那一小块月饼吃起来。这让我体会到，一味地迁就不是爱，如果是你对的时候，不要轻易妥协。
　　随着铭铭上了幼儿园，要和小朋友一起生活，我们便更注重教育她讲礼貌和乐于助人。铭铭上大班时，有一个好朋友叫吴鑫，铭铭经常跟我讲他们之间的小故事。有一天，铭铭回来后很生气地跟我说：“妈妈，以后我再也不和吴鑫做朋友了。”我问她：“为什么？”她嘟起小嘴说：“吴鑫推了别的小朋友，老师训他，他还跟老师顶嘴。”我点了点头：“嗯，那样确实不对。可是吴鑫是你最好的朋友，对吗？”她先是摇头，然后又极不情愿地点了点头，说：“现在不是了。”我问她：“朋友犯了错误，你应不应该帮助他？”铭铭着急地辩解道：“他已经不是我的朋友了。老师说谁和他做朋友，她就不喜欢谁。”
　　我觉得铭铭的做法不大正确，但如果强行让她接受我的观点或训斥她，只会适得其反。那一阵子，她正在看“巧虎”系列故事书。一天，我陪着她看《我们不做兄弟了》，讲的是两个小猪兄弟兵兵和壮壮因为踢足球闹了矛盾，不做兄弟了，巧虎想办法让兄弟俩和好的故事。我突然想到了一个主意，便跟铭銘说：“我们来做个角色互换吧，你当妈妈，我当孩子。”她高兴地拍起手来。我很快进入角色，哭道：“妈妈，妈妈，我不要一个人玩，我要找朋友。”她拉起我到她的房间，指着床上的布娃娃说：“这些都是你的朋友呀！”我指着她最喜欢的泰迪熊和小山羊说：“他们都犯了错误，一个太脏，一个总是爱说话，我们已经不是好朋友了。”她愣在那里。我提醒她：“巧虎遇到事情要想办法的哦，你也要想办法让我和他们和好，就像让兵兵和壮壮和好那样，对吗？”她使劲儿地点了点头，开始思考起来。之后没几天，她告诉我，她已经提醒吴鑫不应该那样跟老师说话，他们又成为好朋友了。
　　我很高兴，我没有用“父母的权威或大人的角色”让她驯服，而是采取了温和的引导方式。
　　共游书海，“事理”从中寻
　　上了小学后，我给铭铭买书已经不再局限于“童话世界”了，可她还小，真要读国学书还有难度。于是，我先从国学里面的小故事开始，每天坚持讲一两个小故事。这招还真有效果，吃饭时，她都知道主动给我们夹菜了，对老人也尊敬不少。
　　一年级下学期，讲到《弟子规》，里面有个关于“孟子休妻”的故事，铭铭看后问我：“爸爸妈妈之间还需要敲门吗？”我说：“以前我也认为没有必要，但是看了这个故事，我觉得即便是爸爸妈妈之间也要互相尊重。”她又问：“那么你们和我之间是不是也要讲这些礼？”小小的脑袋瓜里深不可测呀，我回答说：“是的，我们和你之间、你和我们之间都应该这样讲礼貌和讲道理。”
　　我们就是通过这样对故事的认可达成双方认可的“礼和理”的。读书是为了明礼修德。生活中也许会发生很多书中没有的故事，但是很多理是相通的，从书中学习，引导生活。
　　讲完“孟子休妻”的故事没多久，发生了一件让我很不开心的事情。一天，我洗了很多衣服，占用了大多数的衣架。谁知道，下午回家，我看到公公因为衣架不够，随便把我的衣服挪到了一个衣架上，并把一堆衣服挤在一起，造成好几件亮色衣服染色。看到那个场景，我又没办法责问公公，只好在铭铭跟前抱怨道：“看看爷爷把妈妈的衣服搞成什么样子了！”铭铭看了一眼衣服，说：“嗯，爷爷不对，但是妈妈你也有错，还是主要责任。”我不解地看着她，只听她继续说：“你的衣服掉色，你应该事先告诉爷爷，这样他就不会那样做了呀。”铭铭的一席话让我为之一愣。想想她说的很对，我真诚地向她道谢：“妈妈以后尽量改正，谢谢你，宝贝。”
　　也因为我的这种敢于在铭铭跟前认错的行为，让我们能更平等地对话。重要的是，当我发现她的错误去纠正时，她也会很认真地对待。这个事情也让我看到了一个懂事并长大了的铭铭，我觉得可以跟她开始分享更多的事情，并让她适当地参与评“理”了。
　　以身作则，孩子来评“理”
　　想要孩子懂事，首先你应该是明理的父母。家庭环境是给孩子巨大影响的第一现场，只有父母以身作则，孩子才会有样学样。生活中，我和先生遇到事情会尽量以“讲道理”为第一原则，创造和谐的家庭氛围。同时，适当给铭铭参与评理的机会，这也是孩子走向明事理的很重要的一步。
　　铭铭读二年级的时候，她的同学都加入了少先队，这引起了铭铭的不满。由于各方面表现良好，她在一年级刚入学不久就成为了班上第一批少先队员，她觉得这是很光荣的事情，对自己也会有更多的要求。
　　那天，接她放学，她愤愤地对我说：“妈妈，我觉得只有优秀的人才能入少先队，很多同学根本不够资格，比如成绩很差、爱撒谎、欺负同学等等，就拿林曦来说，她就不够格。”林曦是我们的邻居，铭铭之所以针对她，是因为我们经常一起上下学，每次她妈妈总是训斥，把她的一些小毛病夸大并不断重复，这给了铭铭很不好的印象。
　　我想了想，正式地问铭铭：“我非常同意你的观点，优秀的人才能进入少先队。但你是不是觉得林曦天天被妈妈骂，就不优秀？”她点了点头。我又说道：“阿姨那是对林曦各方面要求比较严格，加上急脾气才会那样，并不表示林曦就不优秀。你和林曦在一起这么久，你能告诉妈妈她的优点吗？”她仔细想了想，说道：“她手很巧，一年级就可以自己梳头发。”“对，这就是优秀的一方面呀。”我看到她脸上的不满消失了。
　　转眼间，她已经上三年级，是个大姑娘了。在开学一个月的考察期后，班主任选她为班长。会在我接送她的路上，她经常告诉我班里发生的事情。刚开始，她有一些不当的想法，当我及时纠正的时候，她会说“早知道就不跟你讲了”。听到这话，我知道我太急了，后来我尽量让她说完自己的想法，无论对错，再潜移默化地告诉她我的想法，允许她有不同意见，那才是沟通的最好方法。
　　后来，我还会把发生在家长微信群里的事情告诉她，问她作为一个班长会怎样做，然后我们交流想法。一次，两个家长在群里吵得不可开交，起因是两家的小孩儿同桌，但是男孩儿经常欺负女孩儿。我跟铭铭讲了原委之后问她怎么办，她思考后说：“我明天告诉老师，让老师把他们分开，如果男孩子还是打人，就让他一个人一桌。”
　　通过这些做法，我和铭铭走得越来越近了。我经常听到家长们说孩子越来越大，和父母越来越远了。我也知道，在培养孩子“懂事明理”的路上，我们才迈开了一小步，以后的路还很长，但是如果不从这一小步开始，以后遇到的将是万座高山的艰难险阻。
　　（图片系作者和女儿合影）
　　编辑/饶春垚