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要给孩子读一本童书，自然你得先把这本童书读一遍。一些著名的作者，则需要将其最有代表性的作品通读一遍。因为只有这样，作为儿童阅读的指导者，你才有可能知道，这些书是否会得到这个孩子的喜欢，以及，与孩子共读这些书的潜在价值。
我在36岁之后才知道儿童文学作家C.S.路易斯，渐渐读他的书，《地狱来信》《痛苦的奥秘》之类，但因为自己的阅读倾向日益偏于少儿读物，所以留心最多的，还是《纳尼亚传奇》。读完这个小说，我就期待着跟菜虫共读此书的时光早日来临。我想将《纳尼亚传奇》作为他的人生第一本文字书。
读故事，给孩子温暖的陪伴
菜虫刚读二年级，还不能自己独立阅读一本文字书，但对之前阅读的情节失之于简单的绘本却突然失去了兴趣。忽一晚，睡前的阅读时光，我拿起《纳尼亚传奇》第一卷，没有征求菜虫的意见，就自顾自地读下去。
菜虫仍在边上玩，翻跟头啊，枕头大战啊什么的，我不管，径直念下去：
从前，有这么四个孩子，他们的名字分别叫彼得、苏珊、爱德蒙和露茜。为了躲避空战争袭，他们被送离伦敦，来到一位老教授的家里……教授已经老态龙钟，一头蓬乱的白发。孩子们一来就喜欢上了他。但在头天傍晚，当他从大门口出来迎接他们一行的时候……
开头的几分钟并没有吸引菜虫太多的注意。对于一个朗读者来说，这几分钟一定要经受住不被孩子注意的打击。如果因为孩子一霎时不能安静下来而加以叱责，那恐怕你今晚的朗读要产生反效果了。父母的朗读对孩子来说是一段美妙旅程，声音里传递的是爱的信息，所以听朗读不是孩子的艰难任务，而是温暖陪伴。了解到这一点，那么对孩子以何种姿势来倾听，有何必要深究呢？
我了解菜虫的读书习惯：一边玩，一边始终在倾听我的声音。所以，当露茜进入衣橱，穿过层层的衣物，从衣橱那一端穿越，来到纳尼亚世界的时候，菜虫完全被吸引。他探过头来，问道，爸爸，你在念什么书啊。
我没有被菜虫打断，根本不理他，继续念下去：
她很快就发现，碰在她脸上和手上的已不再是软绵绵的皮毛了，而是一种又坚硬又粗糙甚至有点戳手的东西。‘哎呦，这像树枝嘛！’露茜一声惊叫……
衣橱后面居然出现了一只羊怪，对一个8岁的孩子而言，是多么值得惊讶的一件事。但我就在这里停下来，跟菜虫说，这个故事好听吗？这本书叫做《纳尼亚传奇》，是很好看的一本小说。如果你喜欢，我就给你念下去。
自此以后，约有半个月，我们每天都在读这本书。场景就变成：菜虫每晚都期待早点上床，然后他拿起《狮子、女巫和魔衣柜》，对我说，爸爸，快念。
这是菜虫能够理解复杂的故事情节之后我给他念的第一本小说书。因为是穿越的主题，半个月后，接下去我不失时机地给他念了《5月35日》，同样是穿越衣橱，来到另一个奇妙国度。
菜虫当然也很喜欢。
角色扮演和讨论，启迪孩子思考力
但接下去的半年，我们家衣柜遭了殃。菜虫每晚都要躲到衣橱里去，把妈妈的衣服扔得满地，有时还加以践踏，或者拿起毯子当作斗篷，手臂前指形同超人。当然，因为这是在穿越，妈妈是不能有怨言的。我们知道，装扮与表演也是阅读的一部分，孩子正在这个情境之中，你的埋怨将他拉回到现实之中，这对故事是一种伤害。所以第二天一早第一件事，便是整理衣橱。
非但如此，每天的讨论必不可少。讨论的核心，最终会落到孩子最关心的问题上。读《纳尼亚传奇》过程中的一天傍晚，在去外婆家的路上，在踩树桩的菜虫突然开始跟我讨论魔法的问题，核心疑问是，这个世界上究竟有没有魔法的。我觉得，读《纳尼亚传奇》和《5月35日》之后，菜虫有了哲学思考。
于是这成为我与菜虫一段时间里最常探讨的问题。除了这两个小说，还有一个绘本叫做《穿越魔镜》，一个电影叫做《魔境仙踪》，也在我们的讨论之列，成为有力的佐证。
讲故事，激发孩子创作热情
那年的初冬，感冒大流行，菜虫未能幸免。等着医生就诊的近三个小时里，我与菜虫开始玩一个游戏，就是彼此讲故事给对方听。就像《窃书贼》里描写的场景，故事赋予了这漫长的等待时间以意义，或许《十日谈》也是这样诞生的吧。
在给菜虫的讲述中，我逐渐形成了《寻找魔法的克力》这个故事的梗概。更重要的是，我是与菜虫一起完成这个游戏性写作的，主人公，一个男孩子叫克力，便是由菜虫命名。在接下去的两个月里，叙述与写作，以及每写完一段之后的朗读，赋予我们一家三口柴米油盐的日常生活以崭新的意义。
故事大致是这样的。科学少年克力想了很多办法穿越，但都没有成功。在他不再相信魔法的时候，克力从自家的衣橱里穿越了，来到了自家衣橱后面的厕所，但最奇怪的是，所有洁具都会说话，都活过来了。即是说，你从厕所的正门进去，所见无非抽水马桶之类的卫生洁具，而若你是穿越衣橱而到达，所见的所有洁具均有生命。尤其重要的是，这些洁具各有自己的尊严，曰：每一件洁具都有自己的梦想。
写这个故事习作，我花了两个多月的时间。完全是对《纳尼亚传奇》的戏仿和反讽。每次写完一段，我就读给菜虫听。真的穿越到厕所，而抽水马桶张开双臂拥抱克力那一段，菜虫听得高兴极了，手舞足蹈，之后几天都在念叨这个故事。就这样，不但在纳尼亚世界里，菜虫跟随故事完成了穿越，他还与爸爸一起，完成了一次创造性的穿越。
我在36岁之后才知道儿童文学作家C.S.路易斯，渐渐读他的书，《地狱来信》《痛苦的奥秘》之类，但因为自己的阅读倾向日益偏于少儿读物，所以留心最多的，还是《纳尼亚传奇》。读完这个小说，我就期待着跟菜虫共读此书的时光早日来临。我想将《纳尼亚传奇》作为他的人生第一本文字书。
读故事，给孩子温暖的陪伴
菜虫刚读二年级，还不能自己独立阅读一本文字书，但对之前阅读的情节失之于简单的绘本却突然失去了兴趣。忽一晚，睡前的阅读时光，我拿起《纳尼亚传奇》第一卷，没有征求菜虫的意见，就自顾自地读下去。
菜虫仍在边上玩，翻跟头啊，枕头大战啊什么的，我不管，径直念下去：
从前，有这么四个孩子，他们的名字分别叫彼得、苏珊、爱德蒙和露茜。为了躲避空战争袭，他们被送离伦敦，来到一位老教授的家里……教授已经老态龙钟，一头蓬乱的白发。孩子们一来就喜欢上了他。但在头天傍晚，当他从大门口出来迎接他们一行的时候……
开头的几分钟并没有吸引菜虫太多的注意。对于一个朗读者来说，这几分钟一定要经受住不被孩子注意的打击。如果因为孩子一霎时不能安静下来而加以叱责，那恐怕你今晚的朗读要产生反效果了。父母的朗读对孩子来说是一段美妙旅程，声音里传递的是爱的信息，所以听朗读不是孩子的艰难任务，而是温暖陪伴。了解到这一点，那么对孩子以何种姿势来倾听，有何必要深究呢？
我了解菜虫的读书习惯：一边玩，一边始终在倾听我的声音。所以，当露茜进入衣橱，穿过层层的衣物，从衣橱那一端穿越，来到纳尼亚世界的时候，菜虫完全被吸引。他探过头来，问道，爸爸，你在念什么书啊。
我没有被菜虫打断，根本不理他，继续念下去：
她很快就发现，碰在她脸上和手上的已不再是软绵绵的皮毛了，而是一种又坚硬又粗糙甚至有点戳手的东西。‘哎呦，这像树枝嘛！’露茜一声惊叫……
衣橱后面居然出现了一只羊怪，对一个8岁的孩子而言，是多么值得惊讶的一件事。但我就在这里停下来，跟菜虫说，这个故事好听吗？这本书叫做《纳尼亚传奇》，是很好看的一本小说。如果你喜欢，我就给你念下去。
自此以后，约有半个月，我们每天都在读这本书。场景就变成：菜虫每晚都期待早点上床，然后他拿起《狮子、女巫和魔衣柜》，对我说，爸爸，快念。
这是菜虫能够理解复杂的故事情节之后我给他念的第一本小说书。因为是穿越的主题，半个月后，接下去我不失时机地给他念了《5月35日》，同样是穿越衣橱，来到另一个奇妙国度。
菜虫当然也很喜欢。
角色扮演和讨论，启迪孩子思考力
但接下去的半年，我们家衣柜遭了殃。菜虫每晚都要躲到衣橱里去，把妈妈的衣服扔得满地，有时还加以践踏，或者拿起毯子当作斗篷，手臂前指形同超人。当然，因为这是在穿越，妈妈是不能有怨言的。我们知道，装扮与表演也是阅读的一部分，孩子正在这个情境之中，你的埋怨将他拉回到现实之中，这对故事是一种伤害。所以第二天一早第一件事，便是整理衣橱。
非但如此，每天的讨论必不可少。讨论的核心，最终会落到孩子最关心的问题上。读《纳尼亚传奇》过程中的一天傍晚，在去外婆家的路上，在踩树桩的菜虫突然开始跟我讨论魔法的问题，核心疑问是，这个世界上究竟有没有魔法的。我觉得，读《纳尼亚传奇》和《5月35日》之后，菜虫有了哲学思考。
于是这成为我与菜虫一段时间里最常探讨的问题。除了这两个小说，还有一个绘本叫做《穿越魔镜》，一个电影叫做《魔境仙踪》，也在我们的讨论之列，成为有力的佐证。
讲故事，激发孩子创作热情
那年的初冬，感冒大流行，菜虫未能幸免。等着医生就诊的近三个小时里，我与菜虫开始玩一个游戏，就是彼此讲故事给对方听。就像《窃书贼》里描写的场景，故事赋予了这漫长的等待时间以意义，或许《十日谈》也是这样诞生的吧。
在给菜虫的讲述中，我逐渐形成了《寻找魔法的克力》这个故事的梗概。更重要的是，我是与菜虫一起完成这个游戏性写作的，主人公，一个男孩子叫克力，便是由菜虫命名。在接下去的两个月里，叙述与写作，以及每写完一段之后的朗读，赋予我们一家三口柴米油盐的日常生活以崭新的意义。
故事大致是这样的。科学少年克力想了很多办法穿越，但都没有成功。在他不再相信魔法的时候，克力从自家的衣橱里穿越了，来到了自家衣橱后面的厕所，但最奇怪的是，所有洁具都会说话，都活过来了。即是说，你从厕所的正门进去，所见无非抽水马桶之类的卫生洁具，而若你是穿越衣橱而到达，所见的所有洁具均有生命。尤其重要的是，这些洁具各有自己的尊严，曰：每一件洁具都有自己的梦想。
写这个故事习作，我花了两个多月的时间。完全是对《纳尼亚传奇》的戏仿和反讽。每次写完一段，我就读给菜虫听。真的穿越到厕所，而抽水马桶张开双臂拥抱克力那一段，菜虫听得高兴极了，手舞足蹈，之后几天都在念叨这个故事。就这样，不但在纳尼亚世界里，菜虫跟随故事完成了穿越，他还与爸爸一起，完成了一次创造性的穿越。