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情感教育在小学语文教学中的有效融入，能够极大地促进学生的学习情趣，这也是当前小学语文教学中容易忽略的问题。本文针对情感教育进行分析，并就如何开展情感教育提出了自己的见解。
小学语文教学现状
传统教学模式下，教师往往采用填鸭式的方法将知识灌输到学生的脑海中，最终以考试成绩来判断学生的“好”与“坏”，导致很多学生失去对语文的兴趣。这是缺乏情感教育的结果。
对于语文学科来说，情感教育是其教育手段中的重要内容，应当贯穿于整个课堂。情感教育是指教师在进行教育教学活动的过程中，通过自身情感的融入，为学生创设良好的学习环境，让学生在教师情感的带动下开展学习活动；同时让学生在肯定的目光和赞扬的言语中自主参与到语文学习中去，逐步提高学生对语文的兴趣，让学生从内心深处接受语文学科，进而达到教育目的。这也是当前生本教育的重要内容。
语文教学与情感教育的关系
语文教学与情感教育的内在联系 情感教育与语文教学有着紧密的联系，通过情感教育能够促进语文教学活动的开展，还能够调动学生参与语文学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣。语文教师在开展教学活动的过程中，通过对自身情感的有效控制，引导学生理解情感，并使学生慢慢感受到教师对其关心，增强学生学习的动力。如果，教师在教学中无法进行有效的情感教育，只是希望通过自己的讲解来让学生理解语文知识，这显然是不合理的。从教育心理学角度看，低年级学生在进行学习的过程中往往带有一定的情感，这一时期的学生在心智方面还不够成熟，往往由情感来决定自己的行为，他们并不会因为某一学科的重要性而选择这一门学科，而会因为自己的喜好而选择。因此，教师在进行语文教学的过程中，首先需要让学生喜欢这一学科，从而再开展相应的教育教学活动。为了让学生爱上语文学科，教师应当以真诚的情感感染学生，同时尊重每一位学生。
语文教学中开展情感教育意义 在日常生活中，人们常常会将情绪与情感混为一谈，亦或将他们二者等同对待。实际上，情绪是人类情感的外在表现，而情感则是情绪的内在本质，情感作为人类基本心理特征，从根本上影响着学生的行为动作，包括在开展学习活动过程中的具体行为等。因此，在进行语文教学的过程中开展情感教育，将从根本上保证教学行为符合学生的内心特点及心理特征，并在保证学习的基础之上，满足不同层次学生在情感上的需求，进而促使学生身心得到健康发展。另外，在情感教育支持下，教师的教育行为将变得更加民主化，保证学生的主体性，并为学生营造出良好的学习氛围。
情感教育在语文教学中运用
促使情感教育走进语文课堂 对于小学语文教学而言，提升学生的语文素养、培养学生的语言能力依然是教学的根本任务。但是，在完成基本任务的过程中，合理开展情感教育本身与语文教学并不存在矛盾。因此，教师在开展语文教学过程之初，需要针对教学内容进行有效备课，充分考虑到学生的心理、年龄特征，运用自身感受将情感教育融入到教学设计中来，从而真正掌握教学过程中存在的情感因素。
进一步优化语文课堂教学方法 教学方法的合理选择是教师开展教学活动之前必须要考虑到的重要内容。合理的教学方法能够有效促进学生学习兴趣的提升，而将情感融入到教学活动中，无疑将更好地开展相应的教学活动。因此，教师在进行语文教学的过程中，应当及时地向学生传递情感，通过故事讲解、视频播放等方法，让整个课堂变得更加生动。同时，通过制定详细的计划，让学生在游戏中学习知识，从而培养学生学习语文的兴趣。
加强师生之间的情感交流 教学活动不仅仅是学生学、教师教的过程，同时也是学生与教师之间进行思想交流的过程。教学活动将直接影响到师生之间的关系。如果学生喜欢这名教师，那么必然也会对其所讲授的课程表现出极高的兴趣；而一旦学生对老师失去兴趣，那么必然会对学科失去感情。因此，建立良好的师生关系对于学生学习起到了重要作用。语文作为一门语言学科，交流是语文教学中的重要内容。教师在开展教学活动的过程中，应当适时进行角色转变，让自身由知识的传授者转变为与学生学习共同参与者，让学生自己通过讨论、自学来获取知识；同时，通过观察发现学生存在的不足，并进行及时交流，让学生了解教师的想法，为学生营造出宽松的学习环境，进而促进学生素质的提升。
教师在进行教学的过程中，不能忽略对学生自觉性的培养，不仅要教给学生规则意识，同时还要培养他们的交流、合作能力。教师除了要传授给学生基本的知识，同时还要传授给他们方法，让他们能够通过自己努力寻找适合自己的学习方法，并逐渐养成良好的学习习惯。这些都需要教师用自己的内心情感去引导他们，用自己的情感去感染他们，最终起到良好的激励效果。
目前，小学语文教学中的情感教育缺失导致学生的学习兴趣下降。情感教育在语文教学中能够发挥重要的作用，对促进学生学习兴趣提升有着特殊意义。情感教育的开展方式多种多样，不管哪种方法都需要教师从内心深处充分认识到情感教育的重要性，并在语文教学过程中认真执行，用自己的真情感化学生，为学生营造舒适的教学环境。
（作者单位：江苏省淮安市林集镇中心小学）
小学语文教学现状
传统教学模式下，教师往往采用填鸭式的方法将知识灌输到学生的脑海中，最终以考试成绩来判断学生的“好”与“坏”，导致很多学生失去对语文的兴趣。这是缺乏情感教育的结果。
对于语文学科来说，情感教育是其教育手段中的重要内容，应当贯穿于整个课堂。情感教育是指教师在进行教育教学活动的过程中，通过自身情感的融入，为学生创设良好的学习环境，让学生在教师情感的带动下开展学习活动；同时让学生在肯定的目光和赞扬的言语中自主参与到语文学习中去，逐步提高学生对语文的兴趣，让学生从内心深处接受语文学科，进而达到教育目的。这也是当前生本教育的重要内容。
语文教学与情感教育的关系
语文教学与情感教育的内在联系 情感教育与语文教学有着紧密的联系，通过情感教育能够促进语文教学活动的开展，还能够调动学生参与语文学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣。语文教师在开展教学活动的过程中，通过对自身情感的有效控制，引导学生理解情感，并使学生慢慢感受到教师对其关心，增强学生学习的动力。如果，教师在教学中无法进行有效的情感教育，只是希望通过自己的讲解来让学生理解语文知识，这显然是不合理的。从教育心理学角度看，低年级学生在进行学习的过程中往往带有一定的情感，这一时期的学生在心智方面还不够成熟，往往由情感来决定自己的行为，他们并不会因为某一学科的重要性而选择这一门学科，而会因为自己的喜好而选择。因此，教师在进行语文教学的过程中，首先需要让学生喜欢这一学科，从而再开展相应的教育教学活动。为了让学生爱上语文学科，教师应当以真诚的情感感染学生，同时尊重每一位学生。
语文教学中开展情感教育意义 在日常生活中，人们常常会将情绪与情感混为一谈，亦或将他们二者等同对待。实际上，情绪是人类情感的外在表现，而情感则是情绪的内在本质，情感作为人类基本心理特征，从根本上影响着学生的行为动作，包括在开展学习活动过程中的具体行为等。因此，在进行语文教学的过程中开展情感教育，将从根本上保证教学行为符合学生的内心特点及心理特征，并在保证学习的基础之上，满足不同层次学生在情感上的需求，进而促使学生身心得到健康发展。另外，在情感教育支持下，教师的教育行为将变得更加民主化，保证学生的主体性，并为学生营造出良好的学习氛围。
情感教育在语文教学中运用
促使情感教育走进语文课堂 对于小学语文教学而言，提升学生的语文素养、培养学生的语言能力依然是教学的根本任务。但是，在完成基本任务的过程中，合理开展情感教育本身与语文教学并不存在矛盾。因此，教师在开展语文教学过程之初，需要针对教学内容进行有效备课，充分考虑到学生的心理、年龄特征，运用自身感受将情感教育融入到教学设计中来，从而真正掌握教学过程中存在的情感因素。
进一步优化语文课堂教学方法 教学方法的合理选择是教师开展教学活动之前必须要考虑到的重要内容。合理的教学方法能够有效促进学生学习兴趣的提升，而将情感融入到教学活动中，无疑将更好地开展相应的教学活动。因此，教师在进行语文教学的过程中，应当及时地向学生传递情感，通过故事讲解、视频播放等方法，让整个课堂变得更加生动。同时，通过制定详细的计划，让学生在游戏中学习知识，从而培养学生学习语文的兴趣。
加强师生之间的情感交流 教学活动不仅仅是学生学、教师教的过程，同时也是学生与教师之间进行思想交流的过程。教学活动将直接影响到师生之间的关系。如果学生喜欢这名教师，那么必然也会对其所讲授的课程表现出极高的兴趣；而一旦学生对老师失去兴趣，那么必然会对学科失去感情。因此，建立良好的师生关系对于学生学习起到了重要作用。语文作为一门语言学科，交流是语文教学中的重要内容。教师在开展教学活动的过程中，应当适时进行角色转变，让自身由知识的传授者转变为与学生学习共同参与者，让学生自己通过讨论、自学来获取知识；同时，通过观察发现学生存在的不足，并进行及时交流，让学生了解教师的想法，为学生营造出宽松的学习环境，进而促进学生素质的提升。
教师在进行教学的过程中，不能忽略对学生自觉性的培养，不仅要教给学生规则意识，同时还要培养他们的交流、合作能力。教师除了要传授给学生基本的知识，同时还要传授给他们方法，让他们能够通过自己努力寻找适合自己的学习方法，并逐渐养成良好的学习习惯。这些都需要教师用自己的内心情感去引导他们，用自己的情感去感染他们，最终起到良好的激励效果。
目前，小学语文教学中的情感教育缺失导致学生的学习兴趣下降。情感教育在语文教学中能够发挥重要的作用，对促进学生学习兴趣提升有着特殊意义。情感教育的开展方式多种多样，不管哪种方法都需要教师从内心深处充分认识到情感教育的重要性，并在语文教学过程中认真执行，用自己的真情感化学生，为学生营造舒适的教学环境。
（作者单位：江苏省淮安市林集镇中心小学）