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【内容摘要】高中语文作文对于高中生来说尤为重要，它不仅在高考试卷中占据着不小的分值，也体现着一个学生的综合文学素养。因此，高中的语文作文教育不容小觑，各大中学也都越来越重视作文教育。为更好地提高教学效果和质量，本文分别从高中语文作文教学的实用性和创新性两个方向出发，浅析如何改善并创新作文教育方式，普遍提高学生写作水平。
【关键词】高中作文 实用性 创新性
随着国家对教育事业的逐渐重视以及人们对文化认识的提高，语文作文的课堂不仅仅局限于高考的应付工具，而是对学生整体文学素养的提升，因此，语文作文的教育贯穿了整个高中①。教育部门相关人员在不断地创新高中作文教育方式，希望用更新颖独特的教育来引导学生，让学生的文字功底和文学素养有质的飞跃。此时，高中语文作文的实用性和创新性尤为重要，只有双管齐下，才能看到质的改变②。
一、传统高中作文教育的弊端
1.传统“规矩”阻碍了学生的创新意识
传统高中作文教育中，教师通常的教育模式是，给学生一定的条条框框，让学生按这一套“规矩”写作。这样的方式当然有一定道理，这样的教育方式更适用于理科的公式，抑制了学生自主创新的能力。学生的自我发散思维是不可以去约束的。写作不光需要华丽的辞藻，更重要的是需要有新的高度、新的理念，这样才能写出一篇拍案叫绝的文章，反之，被条条框框束缚的文章太过千篇一律，缺少新意，这就是传统教育模式的弊端。
2.传统教育下作文的不真实性
随着我国全民素质的提高，高中语文作文内容的基本要求是健康积极的，学生写作时着重考虑这一点，一味强调积极向上的内容，却忽视了作文的真实性，存在很多的“谎话”、“套话”，一味地追求积极向上的内容，运用很多恢弘大气的辞藻，却让文章整体失去了真实性。所以，中国作文教育事业不应光重视学生作文的华丽性、积极性，也应同时注重作文本身的真实性、实用性，让学生发自内心地去写作。
二、增强教学实用性
1.漂亮的开头和结尾
传统教学的条条框框拘束了学生的创新立意，但漂亮的开头和结尾还是需要有的，气势磅礴也好、辞藻华丽也罢，要用自己的思想写下属于自己的语言。一个好的开头和结尾，更能吸引阅卷老师的目光，让老师眼前一亮，也就增加了文章的“印象分”，同时还要做到收尾呼应，保证整篇作文的真实性。
2.注重作文的结构和线索
文章不仅要有漂亮的开头和结尾，还要有充实的内容和鲜明的构架。这就要求我们有明确的文章线索，抓住线索贯穿全文，突出重点，主旨鲜明，有非常稳健的架构，无论从整篇文章去看，还是从内容去分析，都能主次分明，这样文章才不会乱。有的文章结构不分明，例如：文章主体分为三点来论述，这三点是并列重要的地位，但是作者将文章大半的文字都写在了第三点中。这样有几个弊端：第三点的论述过于繁琐、文章整体架构不够清晰、主旨不明确；另外，从结构上来讲，结构过于头重脚轻，这就说明，文章的结构在整个作文中占据着举足轻重的地位。
三、提高教学创新性
传统作文教育中，学生更多地注重学生华丽辞藻的堆积，教师为学生制定好了作文各个部分的条条框框，让学生写出填充式的作文，以为这是在帮学生走了一条捷径，这个方法虽然能够帮助学生去应试，但长此以往的填充式写作锻炼，泯灭了学生的创新性，渐渐地学生失去了创新力③。徐悲鸿曾经说过：道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。现如今，在这个飞速发展的社会，“创新”成为了人人追求、各个领域都必须面对的话题，文章更是如此。因此，高中语文教学更加需要改革创新。
1.制定阅读任务拓宽学生的知识面
制定阅读任务，这是每个老师都会给学生们留的作业，但是这里所提出的阅读任务，是规定学生阅读更多领域的文章，比如科学、医学、生物学等等，这些领域的文章都应该让学生们去阅读和了解，这样不仅能拓宽学生们的知识面，还能应对考试中的“疑难杂症”，可谓是一举两得。制定阅读任务也需要根据学生们的兴趣爱好去挑选适合学生的文章，从而逐渐提高学生们的阅读兴趣，养成爱阅读的好习惯，这样无疑对学生们的写作是非常有帮助的。
2.提出新的课题培养学生的发散思维和创新能力
传统教育模式中，老师更多的时间都是让学生们去写，老师要求学生去创新，却忽视了学生创新的来源点，创新来源于生活，来源于学生的发散思维。因此，摒弃条条框框的架构，而是着重培养学生的创新意识。例如，老师可以用“天亮了”来命题，让学生们发散自己的思维，从各个角度出来，创新立意，在黑板上总结出共有多少种写法。通过这样的实践课堂，激发学生创新的潜能，培养学生创新的能力，从而让学生养成创新的习惯，并应用到写作中。
结束语
目前，中国语文作文教育的实用性和创新性应用日渐广泛，而且得到了显著的效果。这说明，中国作文教育事业的改革仍然需要每一个教育者共同努力创新，相信不久的将来，中国的语文作文教育事业必定达到一个新的高度。
【注释】
① 陈玲. 高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 语数外学习（语文教育），2013（10）：125.
② 徐进. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 读与写（教育教学刊），2015（4）：109.
③ 于慧敏. 浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 文学社（文字教学刊），2015（3）：106.
（作者单位：江西省九江市第一中学）
【关键词】高中作文 实用性 创新性
随着国家对教育事业的逐渐重视以及人们对文化认识的提高，语文作文的课堂不仅仅局限于高考的应付工具，而是对学生整体文学素养的提升，因此，语文作文的教育贯穿了整个高中①。教育部门相关人员在不断地创新高中作文教育方式，希望用更新颖独特的教育来引导学生，让学生的文字功底和文学素养有质的飞跃。此时，高中语文作文的实用性和创新性尤为重要，只有双管齐下，才能看到质的改变②。
一、传统高中作文教育的弊端
1.传统“规矩”阻碍了学生的创新意识
传统高中作文教育中，教师通常的教育模式是，给学生一定的条条框框，让学生按这一套“规矩”写作。这样的方式当然有一定道理，这样的教育方式更适用于理科的公式，抑制了学生自主创新的能力。学生的自我发散思维是不可以去约束的。写作不光需要华丽的辞藻，更重要的是需要有新的高度、新的理念，这样才能写出一篇拍案叫绝的文章，反之，被条条框框束缚的文章太过千篇一律，缺少新意，这就是传统教育模式的弊端。
2.传统教育下作文的不真实性
随着我国全民素质的提高，高中语文作文内容的基本要求是健康积极的，学生写作时着重考虑这一点，一味强调积极向上的内容，却忽视了作文的真实性，存在很多的“谎话”、“套话”，一味地追求积极向上的内容，运用很多恢弘大气的辞藻，却让文章整体失去了真实性。所以，中国作文教育事业不应光重视学生作文的华丽性、积极性，也应同时注重作文本身的真实性、实用性，让学生发自内心地去写作。
二、增强教学实用性
1.漂亮的开头和结尾
传统教学的条条框框拘束了学生的创新立意，但漂亮的开头和结尾还是需要有的，气势磅礴也好、辞藻华丽也罢，要用自己的思想写下属于自己的语言。一个好的开头和结尾，更能吸引阅卷老师的目光，让老师眼前一亮，也就增加了文章的“印象分”，同时还要做到收尾呼应，保证整篇作文的真实性。
2.注重作文的结构和线索
文章不仅要有漂亮的开头和结尾，还要有充实的内容和鲜明的构架。这就要求我们有明确的文章线索，抓住线索贯穿全文，突出重点，主旨鲜明，有非常稳健的架构，无论从整篇文章去看，还是从内容去分析，都能主次分明，这样文章才不会乱。有的文章结构不分明，例如：文章主体分为三点来论述，这三点是并列重要的地位，但是作者将文章大半的文字都写在了第三点中。这样有几个弊端：第三点的论述过于繁琐、文章整体架构不够清晰、主旨不明确；另外，从结构上来讲，结构过于头重脚轻，这就说明，文章的结构在整个作文中占据着举足轻重的地位。
三、提高教学创新性
传统作文教育中，学生更多地注重学生华丽辞藻的堆积，教师为学生制定好了作文各个部分的条条框框，让学生写出填充式的作文，以为这是在帮学生走了一条捷径，这个方法虽然能够帮助学生去应试，但长此以往的填充式写作锻炼，泯灭了学生的创新性，渐渐地学生失去了创新力③。徐悲鸿曾经说过：道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。现如今，在这个飞速发展的社会，“创新”成为了人人追求、各个领域都必须面对的话题，文章更是如此。因此，高中语文教学更加需要改革创新。
1.制定阅读任务拓宽学生的知识面
制定阅读任务，这是每个老师都会给学生们留的作业，但是这里所提出的阅读任务，是规定学生阅读更多领域的文章，比如科学、医学、生物学等等，这些领域的文章都应该让学生们去阅读和了解，这样不仅能拓宽学生们的知识面，还能应对考试中的“疑难杂症”，可谓是一举两得。制定阅读任务也需要根据学生们的兴趣爱好去挑选适合学生的文章，从而逐渐提高学生们的阅读兴趣，养成爱阅读的好习惯，这样无疑对学生们的写作是非常有帮助的。
2.提出新的课题培养学生的发散思维和创新能力
传统教育模式中，老师更多的时间都是让学生们去写，老师要求学生去创新，却忽视了学生创新的来源点，创新来源于生活，来源于学生的发散思维。因此，摒弃条条框框的架构，而是着重培养学生的创新意识。例如，老师可以用“天亮了”来命题，让学生们发散自己的思维，从各个角度出来，创新立意，在黑板上总结出共有多少种写法。通过这样的实践课堂，激发学生创新的潜能，培养学生创新的能力，从而让学生养成创新的习惯，并应用到写作中。
结束语
目前，中国语文作文教育的实用性和创新性应用日渐广泛，而且得到了显著的效果。这说明，中国作文教育事业的改革仍然需要每一个教育者共同努力创新，相信不久的将来，中国的语文作文教育事业必定达到一个新的高度。
【注释】
① 陈玲. 高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 语数外学习（语文教育），2013（10）：125.
② 徐进. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 读与写（教育教学刊），2015（4）：109.
③ 于慧敏. 浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 文学社（文字教学刊），2015（3）：106.
（作者单位：江西省九江市第一中学）