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在深化课改的大背景下,许多教师在复习课中仍墨守成规,导致学生参与度不高。笔者结合自身的教学实践,通过创设适宜情境、突出设计层次、立足学生整体、转变师生角色等措施初步实现了学生在政治复习课上的"真参与"。
让学生真正参与复习课——以“文化传承与创新”为例
【摘 要】
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在深化课改的大背景下,许多教师在复习课中仍墨守成规,导致学生参与度不高。笔者结合自身的教学实践,通过创设适宜情境、突出设计层次、立足学生整体、转变师生角色等措施初
【机 构】
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浙江省桐乡第一中学;
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2015年02期
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