数学探究:数学思想是灵魂——“对f(x)=ax+b/x(ab≠0)型函数性质的探究”一课评析

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数学探究是学生学习的心理回归,是数学教学的学术回归。判断一个数学问题是否具有探究价值,应从下列角度去考虑:(1)是否能引导学生进行更深层次的数学思考;(2)是否有利于数学思想方法的挖掘与提升;(3)是否有足够的开放性以丰富学生的数学活动经验;(4)难易程度是否处于学生的“最近发展区”;(5)是否能激发学生的探究欲望,鼓励学生参与到探究过程中来;(6)是否能够将新旧知识、过程与方法统一起来。在数学教学中,探究只是手段,数学思想才是灵魂。
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