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摘 要 在高中阶段，为了提高物理复习水平，需要教师深入教学实际，不断制定完善的复习策略，以提高学生复习效率，进一步为学生物理成绩提高尽有效助力。
关键词 高中物理；复习教学；对策
中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0100-01
高中物理作为重要学科，为了提高教学质量，教师要提高复习课的教学水平，只有通过实施科学的复习策略，才能够提高学生学习质量，保证学生物理成绩不断提高，具体分析如下：
一、注意培养学生的审题和规范解题训练
（一）审题能力
高考物理题目往往会设立一些隐含条件，而这些条件往往又是解决问题的关键所在。因此，能否准确、快速地抽取题目中的有用信息，将文字信息处理成物理情境，在将物理情景转化为数学问题，也即是审题，将关系到学生能否灵活地运用所学知识解决实际问题。在高考物理题目中，一些诸如“恰好”“刚好”等的限定性词语往往是解题的突破口。学生应通过这些关键词准确判断物理变化的方向，确定题目是否要求分类讨论，从而考虑到所有可能的答案。
（二）规范解题能力
若想在高考物理中取得优异成绩，只局限于清晰审题还远远不够。规范化的解题能力要求学生做到表述严整明晰、步骤简明扼要、计算准确无误。这也是许多学生之所以难以取得物理考试高分的原因所在。部分学生过度追求表述量的多少，在答题区洋洋洒洒长篇大论，却不得要点且过于冗杂；还有部分学生表述水平欠佳，虽能够计算出准确结果，却忽略了书写解题步骤的必要性，导致卷面只有表达式没有必要的文字说明，依然得不到高分。这就要求学生掌握一定的解题技巧，尽量采用原始公式联立求解、明确题中所求的物理量、规范答案的表述、保留合适的有效位数，同时还要注意不能遗忘了矢量的方向性。教师可以在复习中用多媒体向学生展示“前车之鉴”，以避免其因解题不规范而失分。
二、冲刺阶段的注意事项
（一）反思总结和严格纠错
物理的二轮复习中，最重要的任务是查漏补缺。由于一轮复习已经将整个高中的物理知识串联成网，学生在这一阶段的工作重心应放在寻找“漏网之鱼”上。此时，作业、考试中的错题应引起学生的重视。在一轮复习结束的基础上，学生往往会出现对某一概念有所印象却不知具体描述、对物理公式掌握死板因而知其一不知其二、忽视题目中的隐含条件导致分类讨论不完整等等现象。这些盲区、误区所对应的知识点，就是二轮复习的重点。因此，教师和学生都应予以重视，从错误中吸取教训，吃一堑长一智，采取具有针对性的方式查漏补缺。
（二）避免知识性失误和心理性失误
学生在高考答卷中出现的失误可以分为知识性和心理性两方面。前者是指学生因知识掌握不牢、解题思路出现差错等造成的，后者则是学生因考试心情紧张、出现笔误或计算失误等“低级错误”。要想避免以上失误的出现，便要认识到知识、策略、心态的重要性，及时做出调整。
三、帮助学生形成知识网络
不同于一轮复习，高考物理的二轮复习不再从头至尾地串讲课本，而是将相互之间有关联的知识点归纳形成专题。这就对学生构建属于自己的知识网络、分析知识点的内在联系提出了要求。由于高中物理课本内容是按照声、光、电、力、运动等物理领域并列式排列的，相互之间的内在联系并没有在课本中详尽地展现出来。因此，串联知识网络是二轮复习的重点。学生应在掌握了最基础知识的基础上，思考不同物理领域知识有什么内在关联，譬如电子的定向运动形成电流，这是电学领域的知识，而若仔细看来，导致电子运动的原因是电子在磁场中的受力，这样就将电学与力学相联系；同时，电子在力的作用下会做变速直线运动，亦或匀速圆周运动，这又将运动学牵入其中。诸如此类，在物理二轮复习的过程中，学生应将课本上零散的知识全方位、多角度地进行串联，形成知识网络和良好的解题思维模式，以应对物理高考中的综合性问题。
四、全面提高分析问题和解决实际问题的能力
第二轮复习的过程中，不仅要求学生把题目做对、做好，还要做精、做明。之所以不提倡“题海战术”，是因为物理作为逻辑性极强的理工类学科，要求学生不仅能够做出题目的正确答案，还要明确其中蕴含的物理知识，深度挖掘，从而归纳出这一类相关题目的共同特点与具有普適性的解决方法。因此，通过对题目进行题型归类、方法归纳，学生可以做到每做一题都有进步，并利用参考答案上的标准步骤来规范自己的答题步骤。当出现错题时，应更加重视，明确错误原因，并对症下药。在高考冲刺的最后阶段，每一次模拟考试的分数固然重要，但学生不能只着眼于这一时的成绩好坏，而要通过考试明确自己的薄弱环节，有针对性地查漏补缺，同时进行归纳总结，从特殊到一般、从个性到普适，总结经验教训，争取下次不再犯同样的错误。与此同时，还应注重考试的心理素质，做到不因时间紧迫而手忙脚乱、不因周围影响而忘记思路。保持平和的心态，及时发现问题、解决问题，不断完善自己的知识体系，才是物理高考的制胜法宝。
五、结束语
总之，提高学生物理成绩是每个教师努力的方向，尤其对于高三学生来说，物理复习过程十分关键。在此过程中，教师要科学实施有效的复习计划，要帮助学生提高学习信心，从而为高考做充分准备。
参考文献：
[1]王俊，彭朝阳.浅谈高考物理复习的策略和方法[J].物理通报，2018（S1）：28-30、34.
[2]李永刚.建构主义教学模式在高考物理复习中的应用探讨[J].物理之友，2018，34（04）：13-14.
关键词 高中物理；复习教学；对策
中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0100-01
高中物理作为重要学科，为了提高教学质量，教师要提高复习课的教学水平，只有通过实施科学的复习策略，才能够提高学生学习质量，保证学生物理成绩不断提高，具体分析如下：
一、注意培养学生的审题和规范解题训练
（一）审题能力
高考物理题目往往会设立一些隐含条件，而这些条件往往又是解决问题的关键所在。因此，能否准确、快速地抽取题目中的有用信息，将文字信息处理成物理情境，在将物理情景转化为数学问题，也即是审题，将关系到学生能否灵活地运用所学知识解决实际问题。在高考物理题目中，一些诸如“恰好”“刚好”等的限定性词语往往是解题的突破口。学生应通过这些关键词准确判断物理变化的方向，确定题目是否要求分类讨论，从而考虑到所有可能的答案。
（二）规范解题能力
若想在高考物理中取得优异成绩，只局限于清晰审题还远远不够。规范化的解题能力要求学生做到表述严整明晰、步骤简明扼要、计算准确无误。这也是许多学生之所以难以取得物理考试高分的原因所在。部分学生过度追求表述量的多少，在答题区洋洋洒洒长篇大论，却不得要点且过于冗杂；还有部分学生表述水平欠佳，虽能够计算出准确结果，却忽略了书写解题步骤的必要性，导致卷面只有表达式没有必要的文字说明，依然得不到高分。这就要求学生掌握一定的解题技巧，尽量采用原始公式联立求解、明确题中所求的物理量、规范答案的表述、保留合适的有效位数，同时还要注意不能遗忘了矢量的方向性。教师可以在复习中用多媒体向学生展示“前车之鉴”，以避免其因解题不规范而失分。
二、冲刺阶段的注意事项
（一）反思总结和严格纠错
物理的二轮复习中，最重要的任务是查漏补缺。由于一轮复习已经将整个高中的物理知识串联成网，学生在这一阶段的工作重心应放在寻找“漏网之鱼”上。此时，作业、考试中的错题应引起学生的重视。在一轮复习结束的基础上，学生往往会出现对某一概念有所印象却不知具体描述、对物理公式掌握死板因而知其一不知其二、忽视题目中的隐含条件导致分类讨论不完整等等现象。这些盲区、误区所对应的知识点，就是二轮复习的重点。因此，教师和学生都应予以重视，从错误中吸取教训，吃一堑长一智，采取具有针对性的方式查漏补缺。
（二）避免知识性失误和心理性失误
学生在高考答卷中出现的失误可以分为知识性和心理性两方面。前者是指学生因知识掌握不牢、解题思路出现差错等造成的，后者则是学生因考试心情紧张、出现笔误或计算失误等“低级错误”。要想避免以上失误的出现，便要认识到知识、策略、心态的重要性，及时做出调整。
三、帮助学生形成知识网络
不同于一轮复习，高考物理的二轮复习不再从头至尾地串讲课本，而是将相互之间有关联的知识点归纳形成专题。这就对学生构建属于自己的知识网络、分析知识点的内在联系提出了要求。由于高中物理课本内容是按照声、光、电、力、运动等物理领域并列式排列的，相互之间的内在联系并没有在课本中详尽地展现出来。因此，串联知识网络是二轮复习的重点。学生应在掌握了最基础知识的基础上，思考不同物理领域知识有什么内在关联，譬如电子的定向运动形成电流，这是电学领域的知识，而若仔细看来，导致电子运动的原因是电子在磁场中的受力，这样就将电学与力学相联系；同时，电子在力的作用下会做变速直线运动，亦或匀速圆周运动，这又将运动学牵入其中。诸如此类，在物理二轮复习的过程中，学生应将课本上零散的知识全方位、多角度地进行串联，形成知识网络和良好的解题思维模式，以应对物理高考中的综合性问题。
四、全面提高分析问题和解决实际问题的能力
第二轮复习的过程中，不仅要求学生把题目做对、做好，还要做精、做明。之所以不提倡“题海战术”，是因为物理作为逻辑性极强的理工类学科，要求学生不仅能够做出题目的正确答案，还要明确其中蕴含的物理知识，深度挖掘，从而归纳出这一类相关题目的共同特点与具有普適性的解决方法。因此，通过对题目进行题型归类、方法归纳，学生可以做到每做一题都有进步，并利用参考答案上的标准步骤来规范自己的答题步骤。当出现错题时，应更加重视，明确错误原因，并对症下药。在高考冲刺的最后阶段，每一次模拟考试的分数固然重要，但学生不能只着眼于这一时的成绩好坏，而要通过考试明确自己的薄弱环节，有针对性地查漏补缺，同时进行归纳总结，从特殊到一般、从个性到普适，总结经验教训，争取下次不再犯同样的错误。与此同时，还应注重考试的心理素质，做到不因时间紧迫而手忙脚乱、不因周围影响而忘记思路。保持平和的心态，及时发现问题、解决问题，不断完善自己的知识体系，才是物理高考的制胜法宝。
五、结束语
总之，提高学生物理成绩是每个教师努力的方向，尤其对于高三学生来说，物理复习过程十分关键。在此过程中，教师要科学实施有效的复习计划，要帮助学生提高学习信心，从而为高考做充分准备。
参考文献：
[1]王俊，彭朝阳.浅谈高考物理复习的策略和方法[J].物理通报，2018（S1）：28-30、34.
[2]李永刚.建构主义教学模式在高考物理复习中的应用探讨[J].物理之友，2018，34（04）：13-14.