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[目的]采用保持型双语教学形式对《护理人际学》与《急救护理学》理论课、实践课进行教学比较，探讨在不同类型课程中开展双语教学的方法及效果。[方法]自行设计问卷，对接受《护理人际学》与《急救护理学》双语教学的2002级、2003级护理本科生123人进行问卷调查，分析学生对双语教学的评价。[结果]学生对《护理人际学》与《急救护理学》开展双语教学的认可度不同（P〈0．01），教学效果也不同（P〈0．01）；不同类型课程宜采用不同的中英文比例（P〈0．01），不同英文水平的学生对不同类型课程开展双语教学的态度及授课