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在日常教学中我们不难发现，不少高中学生对于数学学习的认知方面存在误区，如认为：题海战术是考场致胜法宝；钻研难题后基础问题即可迎刃而解；做错题只是因为粗心所致等等．于是学生在数学课堂上就常常出现如下现象：不重视知识形成过程，只关注结论公式；不重视例题题意分析，只关注计算步骤；不重视知识之间联系，只关注单一问题的解答．因此，不少学生往往是课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到变式题或新题型时便无所适从．