班级管理中的沟通艺术

来源 :江西教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ma_mwj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
班主任作为小学班级管理的主要负责人,承担着班级所有工作责任.在小学班级管理过程中,班主任要经常与家长和学生进行沟通,相互之间的交流能够更好地促进小学班级管理工作.也正是由于沟通在班级管理中的重要性,因此沟通方式的选择显得非常重要.rn一、加强班级沟通的必要性rn(一)有效保证校园环境的和谐rn通过与学生的沟通,班主任能及时了解到学生的想法,无论是在日常的教学过程中,还是在班级生活内,都可以全面了解学生的感受.同时,沟通交流能够更好地促进师生关系,并在学生的学习过程或班级生活中给予学生一定的帮助,以便增加学生对班主任的信任度.班主任在与学生进行沟通交流时,应将自己放在与学生平等的位置,在了解学生想法的基础上与学生交朋友,从而营造更好的课堂气氛.另外,班主任还要增强与家长之间的联系,以便及时了解学生情况,从而更好地在生活中帮助学生,实现家庭与学校的沟通互补,促进学生身心的健康发展.
其他文献
We report a quantitative analysis of by-pass current effect on the accuracy of resistivity measurement in a diamond anvil cell.Due to the by-pass current,the sa
期刊
期刊
在初中语文教学过程中,教师要鼓励学生在解读教材文本过程中获得属于自己的个性化见解,让学生在多元化解读中走进内涵丰富的语文天地,让学生获得独特体验.学生在个性化阅读的
在初中道德与法治教学中,教师应当引导学生在价值冲突中进行思辨,从而达成“重叠共识”.借助情境、对话与留白,让学生获得道德与法治学习体验、理解与真知.在价值冲突、认知
期刊
期刊
期刊
期刊
期刊
深度学习是一种主动的、批判理解的、整合建构的和面向问题解决的学习方式。这种学习方式有利于提升学生的学习品质,有利于发展学生的核心素养。深度学习已经引起教育理论界和一线教师的高度重视,深度学习不仅要求学生具有主动学习动机,还要善于运用高阶思维,在知识理解的基础上,积极建构知识,学会迁移应用解决问题。显然,大多数学生仅凭个人努力仍然达不到深度学习要求,还需要教师更好地发挥主导作用,依据深度学习特征,持
期刊