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摘要：当前小学体育课堂的形式相对固定，学生对体育学习的兴趣也较为低下，学校为了提高学生课堂实效，丰富学生课内外锻炼手段，增强学生的身体素质，创新出了多媒体教学、新科技教学、帮扶式教学的手段，通过一段时间的探究与实施，一定程度上解决了学生体育锻炼内在动力不足的问题。
关键词： 体育课堂 学习兴趣 多媒体 新科技 帮扶式教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现状分析：观“诉求”，看“冲击”
（一）当前的形式：各方诉求，提倡课堂创新
1.社会的“诉求”
新时期，习近平总书记强调，体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程，精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国。习总书记在今年的教师节提出，须坚持立德树人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。体育课堂也必须坚持立德树人，使学生在体育课堂中养成良好的行为习惯以及竞争意识。在当下，我国小学生普遍体质健康水平下降，近 视率提升很快，引起国家和社会的广泛我们要求的是学生德、智、体、美全面的发展，促使学校和老师要提高教学质量，引导学生形成良好的锻炼意识，这也是整个社会的所需。
2.学校的“要求”
近几年以来，浙江省的体育教学研讨活动进行的如火如荼。学校对于提高体育课堂的质量也迫在眉睫，因此课堂的改革以及创新也应早日提上日程。课堂需要创新，更需要有计划、有目的性、有科学性，反之学校也应大力的支持体育教师的各种活动。本校在体育器材方面的投入，是一般学校所达不到的，例如：足球障碍物、绳梯、沙袋、各类球等等。近年来学校也积极进行多媒体使用的培训以及多媒体的配备，实现了多媒体全覆盖的目标，ipad、电子白屏的投入，大大促进了体育课堂的优化和创新。
3.家长的“需求”
学生的近视、易病体质以及肥胖问题，成为了近年来家长们的心头之痛，学生出现驼背等现象也大有存在，家长们面对这些问题没有很好的解决办法。这些情况归根结底是因为现在的孩子不愿运动，在家里看电视、打游戏，沉谜于网络。同时在校期间，很多孩子们不愿运动，大多是和同学交流网络游戏。但是家长对孩子的文化课成绩往往都是比较高的，一定程度上影响了对学生课外锻炼的重视度。好在很多家长还是希望孩子们能够得到一定的训练，比如积极参加训练队、课外体育培训班等。
（二）问题的思考：三维度的冲击，提升课堂压力
1.“教学内容”对体育课堂的冲击
《体质健康标准》的实施对学校体育来说，是一种督促，但同时也不可避免它对学校体育课堂造成的冲击，课堂中总有一定的时间安排的是“体康”的内容，长期以往学生对体育课的内容产生厌倦的情绪。学校对体康成绩的要求，迫使本校的体育老师会利用一定体育课堂的时间来练习跳绳、坐位体前屈、50*8等项目，长期以来体育课堂学习新内容的时间会减少，学生的积极性也不高。
2. “教学手段”对体育课堂的冲击
讲解、示范是教师在体育课中常有的教学手段。而是千篇一律的手段定然会导致学生的厌倦感和无趣感。尤其是在学习复杂技术动作的课堂时，学习效果也往往是大打折扣。当然笔者不是否定讲解示范作用，如若学生只是靠老师的讲解与示范，是无法能全面形成动作认知概念，掌握技术动作。反复的学习失败经历体验也会挫伤学生的学习积极性与兴趣。因此，单一传统的教学手段已经不满足日常课堂需求，有效新颖的教学手段亟待开发并运用于课堂。
3. “家庭作业”对体育课堂的冲击
家庭作业是每个学生回家的必修课，各学科的家庭作业往往给学生带来很大的压力，同时校外的补课也占据了学生放假大半的时间。同时学校的体育老师为了进一步提高学生的体育成绩，往往会布置一定的家庭作业，让学生在家中独自完成。而文化课作业日渐繁重，使学生仅有的课余活动时间一再压缩，更别谈花时间去完成体育课后作业。并且，体育课后作业与其他科目不同，其呈现的方式不同，这导致老师对班级学生作业完成情况不能有效跟踪监督，导致作业完成率不可查、作业质量不可评的现象。一部分学生往往只在家校本上记录自己的成绩以应付，成绩的真实性缺乏可靠性，因此教师也无法准确根据每个学生的情况进行指导反馈，也无法对接下去的学习内容进行调整设计。长期以往，学生对体育作业的态度懈怠，体育课后作业失去作用。
二、价值取向：“多辅手段”，展课堂实效
（一）“一辅”——丰富教学手段
当今的学生手环、电话手表、运动手表等科技产品了如指掌。学生对电子产品的痴迷与向往，正是老師可以利用于课堂的条件。通过孩子的课堂表现，奖励孩子佩戴手环等，在一定程度上丰富了老师的教学手段，也提高了学生体育锻炼的积极性，学生更愿意参与练习，也更愿意与他人进行竞赛。
（二）“二辅”——提高内在动力
众所周知，一节体育课只有40分钟，学生在校的时间也不过6小时。因此如何利用学生的课外时间进行体育锻炼，对学生的发展尤为重要。体育老师应当通过高年段学生、学生的班主任、学生的家长以及社区的多维联动，推动形成教育合力，让学生在体育课之外的时间，养成良好的锻炼习惯与意识，以此来提高学生的锻炼热情。
（三）“三辅”——提升课堂效率
多媒体在学校的广泛应用，很大程度上提高了孩子对课堂的兴趣。学生能够更直观、更清楚地观察到学习的内容以及内容的衍生。体育课堂上多媒体得使用，丰富了教学手段也提升了课堂效率，同时提高了学生对技术动作地理解。通过电子屏幕学生可以随时观察到自己的动作以及优秀生的动作，通过对比发现自己的不足。体育老师也可通过录制视频，更直观地展示自己的动作示范。 基于以上的思考，笔者从学校体育教研组的角度进行了以下思考和实践：
三、开展实施：“三用”媒介，创新体育课堂
21世纪是网络时代，也是多媒体、新科技盛行的新时期，多媒体的及时性以及快速性给我们带来了很多的便利，小学生对新事物的发现以及观察往往多于成人，利用好多媒体，对体育课堂的促进不言而喻。很多地区的学校在体育课上对多媒体的使用已经成为一种常态。笔者将以从以下3个方面阐述观点：
（一）巧用多媒体：“三拍”视频，诱发学生预习的积极性
1.抖音视频 ——鼓励学生展示
如今，各种短视频平台兴起，以其潮流、有趣等特点，成为广大民众的喜爱，尤其是捕获了年轻人的芳心，但孩子上瘾也引起了广大家长老师的担心。那为何不反“弊”为“利”呢？学习兴趣是任何一种运动项目的敲门砖，体育课堂上的很多技能学习往往会比较枯燥和乏味，学生经常对这些学习内容提不起兴趣，课堂效率也也变得低下。那么教师就可从学生的兴趣出发，依托“抖音”等学生喜爱的短视频平台，鼓励学生积极展示作品。老师课后布置“作品”要求，适当添加创造因素，鼓励学生课后去大胆展示，将“完成课后作业”概念转变为“展示作品”。在这过程中，由学生录制编辑，并将短视频上传至平台，分享至钉钉群等，与同学老师分享，相互学习交流，甚至是可以采用“集赞”的形式进行一个
作品比拼。这样一来，不仅提高了学生练习的积极性，巩固了学生上课的学习内容，也培养了学生展示美、创造美的能力。
2.示范视频 ——促进学生预习
在引起学生兴趣之后，教师可以通过发布一些老师自己的练习视频，使学生能够在家中根据视频提前学习，起到体育课预习的效果。这样在新动作学习的过程中，学生不会感到陌生，也能积极回答老师的问题，提高课堂的趣味性，从而促进课堂效率的提升。
3.录像视频 ——规范学生动作
在教师课堂授课过程中，如果遇到了问题，教师可以借助多媒体工具将学习视频进行慢动作播放，这样有助于学生直观的看到标准动作，也帮助了学生在课堂中练习，既解决了老师的教学压力，也提高了学生的自我探究能力。
（二）妥用新科技：“智能”产品，深化学生练习实效性
1.智能电子秤——超前制定
智能电子秤是一款多功能的体重秤，它可以通过手机与电子秤的连接，实现数据的实时反馈，最终通过运动APP，可以查看数据、身体变化的曲线记录，清晰看到自己蜕变的过程。还可以根据BMI，进行健身计划与饮食调整。体育老师可以通过电子秤智能的数据分析，在课前科学了解每一位学生的身体情况，即有一个准确的学情分析。有利于教师合理地进行课前教学设计，制定相对应的课堂方案。课中，教师也能根据不同的学生进行有效的个性化、分层教学，从而实现每节体育课的效率最大化。
2.钉钉小助手——及时反馈
疫情开始之后进行了网络授课，老师们也从授课中发现了多媒体的用处，所以我们体育组组织所有老师进行了“钉钉”线上学习，学生可以通过多媒体来学习技术动作。同样以“立定跳远”为例，学生在进行小组练习的时候，教师可通过拍摄照片、视频记录下他们正确的和错误的动作。在进行集中点评和纠错后，通过钉钉网络平台打包成文件将这些素材放到钉钉文件夹中，学生可以根据自身的实际情况进行纠正练习，他也可以观看其他同学的技术动作，对自己的动作进一步的加强。也可以点击老师的标准动作，进行纠正学习。这样的方式不但提升了学生的学习兴趣，也做到了学生在家进行自我学习的效果。老师也可以远程监督学生的总体学习情况，做到及时接收及时纠正的好处。
3.智能手环 ——实时监测
运动手环是智能可穿戴设备，具有心率测量，具有心率测量，睡眠监测，计步，健康管理，闹钟，天气预报，解锁手机，查找手机，事件提醒等功能。现在很多学生都佩戴手环上学，体育老师可以按照学生的佩戴情况，在课后对学生的步数、心率进行监测统计，对比课堂的各类数据，得出相应的结论。
（三）善用帮扶式：“多方”联动，提升学生锻炼主动性
1.学校教师——授学生锻炼之道
（1）体育教师
体育教师作为学校较为专业的训练师，在学生的运动过程中起到了很重要的作用，现在的体育训练生，不再是以前的“头脑简单、四肢发达”的代表，往往也是学校的优等生，在班级和学校也名列前茅。体育老师不仅仅是他们的教练，也是他们的人生导师，不会为了成绩而忽略学生的文化成绩，往往做到问题并重，甚至有的时候会主动关注学生的文化成绩。通过对学生的关心，提升学生对体育课堂的亲和性。同时学生的体育课上，老师需要把更多的精力放在各方面相对较差的学生身上，通过对学生多一点的关心、多一点的指导、多一点的耐心，以此来促进学生对教师的认同感，从而产生对体育课的认同感，培养学生锻炼的习惯与意识。
体育老师作为学生的指导者，不仅仅需要很好的课堂教学，更需要对学生的锻炼方法进行指导，做到授人以鱼不如授人以漁。在平时的案例中，家长对老师进行了感谢，无非是感谢老师教授了自己孩子正确的方法，让孩子有了进步。
（2）课任教师
在小学的学校生活中，班主任和课任老师对班级的孩子照顾无微不至。因此，提高体育课堂的实效性必然离不开班级内的班主任和课任老师。我校班主任对孩子体育方面的关注尤为重视，除了严抓学生的体康成绩，部分班主任对孩子体育课的课堂表现也十分的重视，经常找体育老师进行沟通，了解孩子们在体育课上的表现。体育老师可以通过对孩子的评价，及时和班主任进行沟通，遇到一些问题时，也可以主动找班主任进行协商。合理的利用班主任的力量，对体育课的提高有十分重要的意义。
3.学生家长——护学生动力源泉
（1）视频打卡
上学期我校的体育老师对班级的体育练习作业进行了课后的追踪监督，家长们也非常地配合拍摄孩子练习的视频，及时地发给体育老师进行检查与反馈，一学期下来家长们的配合大大地提升了学生在家练习的效率，同时也提高了学生的体育成绩和锻炼的习惯。除了日常的锻炼视频拍摄，老师还可布置一些预习的内容，如：跳绳、仰卧起坐等等。 （2）成长手册反馈
成长手册是学校和家长联系的桥梁，是反映学生在家情况的一本记录本，是班主任对学生在课后家中的行为进行了解的重要载物。我们体育老师和班主任也进行相互沟通，对班级里一些体育较弱的孩子进行了追踪是的监督方法，确保每一个孩子得到关注，也促使他的体育得到加强。
（3）假期作业监督
学生在校期间可以通过体育老师以及班主任的监督进行有规律的体育运动，但是放假期间孩子们离开了老师们的监管，在家中的练习得不到老师的管理与指导，这个时间段就需要家长们的大力配合。学校会在放假期间，给学生设立运动目标，让学生自己进行运动计划表的设计，每天进行体育锻炼，在假期结束每班会根据情况进行“运动小达人”的评比。这一举措也大大提升了学生体育锻炼的积极性。
4.学校学生——扬学生互助风采
（1）优等生帮扶学困生
在体育课堂中，经常会出现学生对新内容掌握速度不一致的情况，每个学生对新内容的喜爱程度也有所区别，体育老师每节课指导时间有限，只能进行大面积的指导。因此课堂老师可以根据学生的这一特质进行展开教学，利用学习速度较快的学生去帮助还没有完全掌握的学生，这即解决了课堂参与度，又解决了老师不能一一细化指导的问题。也体现了孩子们相互帮助，互助进步的特点，形成良好的課堂氛围。
体育课堂学生比较活跃，突发情况不可控制，教师在授课过程中不能及时关注所有的孩子，因此培养班级内的班干部和体育委员以及班级内运动能力较好的孩子去帮助学困生，让所有的学生积极的参与到课堂之中，形成良性循环。
结束语：体育老师通过学生、老师、学校、家庭的多维联动在利用多媒体、新科技等辅助手段下，在每节课教案详细，器材合理，语言生动的普通课堂基础上，融入了各种多媒体信息技术的手段后大大增强了学生课内外体育锻炼的积极性，想必今后想要提升体育课堂的效率，促进学生锻炼习惯的养成不在话下。
参考文献
[1] 李震宇[J]. 湖南教育（中） 2015年11期
[2] 新课程理念下如何提高小学生对体育课的兴趣[J]. 刘刚. 林区教学 2016年01期
[3] 大中小学体育教学一体化模式下小学体育教学主导思想探讨[J]. 杨维全. 内江科技 2016年10期
[4] “五方法”助推年轻体育教师快速成长[J]. 王明亮，王敏杰. 中国学校体育 2017年01期
[5] 浅谈小学体育有效教学构建策略[J]. 高永强. 新课程（小学） 2014年06期
[6] 构建小学体育高效课堂的有效策略[J]. 蒋齐. 读与写（教育教学刊） 2014年10期
[7] 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 张恒博. 赤子（上中旬） 2015年
关键词： 体育课堂 学习兴趣 多媒体 新科技 帮扶式教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现状分析：观“诉求”，看“冲击”
（一）当前的形式：各方诉求，提倡课堂创新
1.社会的“诉求”
新时期，习近平总书记强调，体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程，精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国。习总书记在今年的教师节提出，须坚持立德树人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。体育课堂也必须坚持立德树人，使学生在体育课堂中养成良好的行为习惯以及竞争意识。在当下，我国小学生普遍体质健康水平下降，近 视率提升很快，引起国家和社会的广泛我们要求的是学生德、智、体、美全面的发展，促使学校和老师要提高教学质量，引导学生形成良好的锻炼意识，这也是整个社会的所需。
2.学校的“要求”
近几年以来，浙江省的体育教学研讨活动进行的如火如荼。学校对于提高体育课堂的质量也迫在眉睫，因此课堂的改革以及创新也应早日提上日程。课堂需要创新，更需要有计划、有目的性、有科学性，反之学校也应大力的支持体育教师的各种活动。本校在体育器材方面的投入，是一般学校所达不到的，例如：足球障碍物、绳梯、沙袋、各类球等等。近年来学校也积极进行多媒体使用的培训以及多媒体的配备，实现了多媒体全覆盖的目标，ipad、电子白屏的投入，大大促进了体育课堂的优化和创新。
3.家长的“需求”
学生的近视、易病体质以及肥胖问题，成为了近年来家长们的心头之痛，学生出现驼背等现象也大有存在，家长们面对这些问题没有很好的解决办法。这些情况归根结底是因为现在的孩子不愿运动，在家里看电视、打游戏，沉谜于网络。同时在校期间，很多孩子们不愿运动，大多是和同学交流网络游戏。但是家长对孩子的文化课成绩往往都是比较高的，一定程度上影响了对学生课外锻炼的重视度。好在很多家长还是希望孩子们能够得到一定的训练，比如积极参加训练队、课外体育培训班等。
（二）问题的思考：三维度的冲击，提升课堂压力
1.“教学内容”对体育课堂的冲击
《体质健康标准》的实施对学校体育来说，是一种督促，但同时也不可避免它对学校体育课堂造成的冲击，课堂中总有一定的时间安排的是“体康”的内容，长期以往学生对体育课的内容产生厌倦的情绪。学校对体康成绩的要求，迫使本校的体育老师会利用一定体育课堂的时间来练习跳绳、坐位体前屈、50*8等项目，长期以来体育课堂学习新内容的时间会减少，学生的积极性也不高。
2. “教学手段”对体育课堂的冲击
讲解、示范是教师在体育课中常有的教学手段。而是千篇一律的手段定然会导致学生的厌倦感和无趣感。尤其是在学习复杂技术动作的课堂时，学习效果也往往是大打折扣。当然笔者不是否定讲解示范作用，如若学生只是靠老师的讲解与示范，是无法能全面形成动作认知概念，掌握技术动作。反复的学习失败经历体验也会挫伤学生的学习积极性与兴趣。因此，单一传统的教学手段已经不满足日常课堂需求，有效新颖的教学手段亟待开发并运用于课堂。
3. “家庭作业”对体育课堂的冲击
家庭作业是每个学生回家的必修课，各学科的家庭作业往往给学生带来很大的压力，同时校外的补课也占据了学生放假大半的时间。同时学校的体育老师为了进一步提高学生的体育成绩，往往会布置一定的家庭作业，让学生在家中独自完成。而文化课作业日渐繁重，使学生仅有的课余活动时间一再压缩，更别谈花时间去完成体育课后作业。并且，体育课后作业与其他科目不同，其呈现的方式不同，这导致老师对班级学生作业完成情况不能有效跟踪监督，导致作业完成率不可查、作业质量不可评的现象。一部分学生往往只在家校本上记录自己的成绩以应付，成绩的真实性缺乏可靠性，因此教师也无法准确根据每个学生的情况进行指导反馈，也无法对接下去的学习内容进行调整设计。长期以往，学生对体育作业的态度懈怠，体育课后作业失去作用。
二、价值取向：“多辅手段”，展课堂实效
（一）“一辅”——丰富教学手段
当今的学生手环、电话手表、运动手表等科技产品了如指掌。学生对电子产品的痴迷与向往，正是老師可以利用于课堂的条件。通过孩子的课堂表现，奖励孩子佩戴手环等，在一定程度上丰富了老师的教学手段，也提高了学生体育锻炼的积极性，学生更愿意参与练习，也更愿意与他人进行竞赛。
（二）“二辅”——提高内在动力
众所周知，一节体育课只有40分钟，学生在校的时间也不过6小时。因此如何利用学生的课外时间进行体育锻炼，对学生的发展尤为重要。体育老师应当通过高年段学生、学生的班主任、学生的家长以及社区的多维联动，推动形成教育合力，让学生在体育课之外的时间，养成良好的锻炼习惯与意识，以此来提高学生的锻炼热情。
（三）“三辅”——提升课堂效率
多媒体在学校的广泛应用，很大程度上提高了孩子对课堂的兴趣。学生能够更直观、更清楚地观察到学习的内容以及内容的衍生。体育课堂上多媒体得使用，丰富了教学手段也提升了课堂效率，同时提高了学生对技术动作地理解。通过电子屏幕学生可以随时观察到自己的动作以及优秀生的动作，通过对比发现自己的不足。体育老师也可通过录制视频，更直观地展示自己的动作示范。 基于以上的思考，笔者从学校体育教研组的角度进行了以下思考和实践：
三、开展实施：“三用”媒介，创新体育课堂
21世纪是网络时代，也是多媒体、新科技盛行的新时期，多媒体的及时性以及快速性给我们带来了很多的便利，小学生对新事物的发现以及观察往往多于成人，利用好多媒体，对体育课堂的促进不言而喻。很多地区的学校在体育课上对多媒体的使用已经成为一种常态。笔者将以从以下3个方面阐述观点：
（一）巧用多媒体：“三拍”视频，诱发学生预习的积极性
1.抖音视频 ——鼓励学生展示
如今，各种短视频平台兴起，以其潮流、有趣等特点，成为广大民众的喜爱，尤其是捕获了年轻人的芳心，但孩子上瘾也引起了广大家长老师的担心。那为何不反“弊”为“利”呢？学习兴趣是任何一种运动项目的敲门砖，体育课堂上的很多技能学习往往会比较枯燥和乏味，学生经常对这些学习内容提不起兴趣，课堂效率也也变得低下。那么教师就可从学生的兴趣出发，依托“抖音”等学生喜爱的短视频平台，鼓励学生积极展示作品。老师课后布置“作品”要求，适当添加创造因素，鼓励学生课后去大胆展示，将“完成课后作业”概念转变为“展示作品”。在这过程中，由学生录制编辑，并将短视频上传至平台，分享至钉钉群等，与同学老师分享，相互学习交流，甚至是可以采用“集赞”的形式进行一个
作品比拼。这样一来，不仅提高了学生练习的积极性，巩固了学生上课的学习内容，也培养了学生展示美、创造美的能力。
2.示范视频 ——促进学生预习
在引起学生兴趣之后，教师可以通过发布一些老师自己的练习视频，使学生能够在家中根据视频提前学习，起到体育课预习的效果。这样在新动作学习的过程中，学生不会感到陌生，也能积极回答老师的问题，提高课堂的趣味性，从而促进课堂效率的提升。
3.录像视频 ——规范学生动作
在教师课堂授课过程中，如果遇到了问题，教师可以借助多媒体工具将学习视频进行慢动作播放，这样有助于学生直观的看到标准动作，也帮助了学生在课堂中练习，既解决了老师的教学压力，也提高了学生的自我探究能力。
（二）妥用新科技：“智能”产品，深化学生练习实效性
1.智能电子秤——超前制定
智能电子秤是一款多功能的体重秤，它可以通过手机与电子秤的连接，实现数据的实时反馈，最终通过运动APP，可以查看数据、身体变化的曲线记录，清晰看到自己蜕变的过程。还可以根据BMI，进行健身计划与饮食调整。体育老师可以通过电子秤智能的数据分析，在课前科学了解每一位学生的身体情况，即有一个准确的学情分析。有利于教师合理地进行课前教学设计，制定相对应的课堂方案。课中，教师也能根据不同的学生进行有效的个性化、分层教学，从而实现每节体育课的效率最大化。
2.钉钉小助手——及时反馈
疫情开始之后进行了网络授课，老师们也从授课中发现了多媒体的用处，所以我们体育组组织所有老师进行了“钉钉”线上学习，学生可以通过多媒体来学习技术动作。同样以“立定跳远”为例，学生在进行小组练习的时候，教师可通过拍摄照片、视频记录下他们正确的和错误的动作。在进行集中点评和纠错后，通过钉钉网络平台打包成文件将这些素材放到钉钉文件夹中，学生可以根据自身的实际情况进行纠正练习，他也可以观看其他同学的技术动作，对自己的动作进一步的加强。也可以点击老师的标准动作，进行纠正学习。这样的方式不但提升了学生的学习兴趣，也做到了学生在家进行自我学习的效果。老师也可以远程监督学生的总体学习情况，做到及时接收及时纠正的好处。
3.智能手环 ——实时监测
运动手环是智能可穿戴设备，具有心率测量，具有心率测量，睡眠监测，计步，健康管理，闹钟，天气预报，解锁手机，查找手机，事件提醒等功能。现在很多学生都佩戴手环上学，体育老师可以按照学生的佩戴情况，在课后对学生的步数、心率进行监测统计，对比课堂的各类数据，得出相应的结论。
（三）善用帮扶式：“多方”联动，提升学生锻炼主动性
1.学校教师——授学生锻炼之道
（1）体育教师
体育教师作为学校较为专业的训练师，在学生的运动过程中起到了很重要的作用，现在的体育训练生，不再是以前的“头脑简单、四肢发达”的代表，往往也是学校的优等生，在班级和学校也名列前茅。体育老师不仅仅是他们的教练，也是他们的人生导师，不会为了成绩而忽略学生的文化成绩，往往做到问题并重，甚至有的时候会主动关注学生的文化成绩。通过对学生的关心，提升学生对体育课堂的亲和性。同时学生的体育课上，老师需要把更多的精力放在各方面相对较差的学生身上，通过对学生多一点的关心、多一点的指导、多一点的耐心，以此来促进学生对教师的认同感，从而产生对体育课的认同感，培养学生锻炼的习惯与意识。
体育老师作为学生的指导者，不仅仅需要很好的课堂教学，更需要对学生的锻炼方法进行指导，做到授人以鱼不如授人以漁。在平时的案例中，家长对老师进行了感谢，无非是感谢老师教授了自己孩子正确的方法，让孩子有了进步。
（2）课任教师
在小学的学校生活中，班主任和课任老师对班级的孩子照顾无微不至。因此，提高体育课堂的实效性必然离不开班级内的班主任和课任老师。我校班主任对孩子体育方面的关注尤为重视，除了严抓学生的体康成绩，部分班主任对孩子体育课的课堂表现也十分的重视，经常找体育老师进行沟通，了解孩子们在体育课上的表现。体育老师可以通过对孩子的评价，及时和班主任进行沟通，遇到一些问题时，也可以主动找班主任进行协商。合理的利用班主任的力量，对体育课的提高有十分重要的意义。
3.学生家长——护学生动力源泉
（1）视频打卡
上学期我校的体育老师对班级的体育练习作业进行了课后的追踪监督，家长们也非常地配合拍摄孩子练习的视频，及时地发给体育老师进行检查与反馈，一学期下来家长们的配合大大地提升了学生在家练习的效率，同时也提高了学生的体育成绩和锻炼的习惯。除了日常的锻炼视频拍摄，老师还可布置一些预习的内容，如：跳绳、仰卧起坐等等。 （2）成长手册反馈
成长手册是学校和家长联系的桥梁，是反映学生在家情况的一本记录本，是班主任对学生在课后家中的行为进行了解的重要载物。我们体育老师和班主任也进行相互沟通，对班级里一些体育较弱的孩子进行了追踪是的监督方法，确保每一个孩子得到关注，也促使他的体育得到加强。
（3）假期作业监督
学生在校期间可以通过体育老师以及班主任的监督进行有规律的体育运动，但是放假期间孩子们离开了老师们的监管，在家中的练习得不到老师的管理与指导，这个时间段就需要家长们的大力配合。学校会在放假期间，给学生设立运动目标，让学生自己进行运动计划表的设计，每天进行体育锻炼，在假期结束每班会根据情况进行“运动小达人”的评比。这一举措也大大提升了学生体育锻炼的积极性。
4.学校学生——扬学生互助风采
（1）优等生帮扶学困生
在体育课堂中，经常会出现学生对新内容掌握速度不一致的情况，每个学生对新内容的喜爱程度也有所区别，体育老师每节课指导时间有限，只能进行大面积的指导。因此课堂老师可以根据学生的这一特质进行展开教学，利用学习速度较快的学生去帮助还没有完全掌握的学生，这即解决了课堂参与度，又解决了老师不能一一细化指导的问题。也体现了孩子们相互帮助，互助进步的特点，形成良好的課堂氛围。
体育课堂学生比较活跃，突发情况不可控制，教师在授课过程中不能及时关注所有的孩子，因此培养班级内的班干部和体育委员以及班级内运动能力较好的孩子去帮助学困生，让所有的学生积极的参与到课堂之中，形成良性循环。
结束语：体育老师通过学生、老师、学校、家庭的多维联动在利用多媒体、新科技等辅助手段下，在每节课教案详细，器材合理，语言生动的普通课堂基础上，融入了各种多媒体信息技术的手段后大大增强了学生课内外体育锻炼的积极性，想必今后想要提升体育课堂的效率，促进学生锻炼习惯的养成不在话下。
参考文献
[1] 李震宇[J]. 湖南教育（中） 2015年11期
[2] 新课程理念下如何提高小学生对体育课的兴趣[J]. 刘刚. 林区教学 2016年01期
[3] 大中小学体育教学一体化模式下小学体育教学主导思想探讨[J]. 杨维全. 内江科技 2016年10期
[4] “五方法”助推年轻体育教师快速成长[J]. 王明亮，王敏杰. 中国学校体育 2017年01期
[5] 浅谈小学体育有效教学构建策略[J]. 高永强. 新课程（小学） 2014年06期
[6] 构建小学体育高效课堂的有效策略[J]. 蒋齐. 读与写（教育教学刊） 2014年10期
[7] 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 张恒博. 赤子（上中旬） 2015年