论文部分内容阅读
摘 要：就现阶段而言，幼儿园的教育内容较为广泛，它主要有着启蒙性的作用，要想培养小班的幼儿对绘画色彩中的感受和对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们的对美的感受，一般会采取多样化的绘画方式，提高他们对绘画的兴趣爱好。为此，教师应该做到为幼儿提供自由的表现机会，鼓励幼儿大胆想象绘画，自由发挥，亲自感受绘画带来的乐趣。
关键词：绘画教学;培养;幼儿美;感受;核心研究
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0052-01
繪画是一门需要全身心投入并运动的一门艺术课，它需要幼儿通过脑、眼、手的共同发挥才会完成，这样不但能提高幼儿对事物美的感受，还会帮助幼儿身体的快乐健康成长，有利于迅速发展并开拓幼儿的思维能力。所以在绘画中培养幼儿美的感受，在幼儿全方面发展中起着重要的作用。
1.色彩是为了培养幼儿对绘画的兴趣的基础
刚刚步入校园的幼儿对学校中的事物都充满着好奇的心态，而幼儿时期作为感受色彩和表现色彩的最佳时期，它主要是将丰富绚丽的水粉色彩当做幼儿步入学习绘画的第一步，它可以有效的引起幼儿对色彩的兴趣和好奇，很好的集中幼儿的专注力，全身心的投入到绘画过程中。选用水粉色彩作为起点，这在培养幼儿对绘画的兴趣起着决定性作用。比如，教师给的题目是《大海》，幼儿在绘画大海的时候，在让幼儿感知色彩颜色的同时，大海一条条的波纹还能使幼儿感知自己的手左右运动，留下一条条形象生动的线条。此外，在幼儿教学环节中还有一门感知形体的绘画环节，其中包括：布团印画、集合形体印画、树叶印画等等，在此期间幼儿可以通过自己思考，采用印、贴两种形式从中感受到丰富多彩的色彩和奇形怪状的形状，可以通过不同的印画变成一只美丽的孔雀，一栋栋高楼大厦等等，幼儿可以根据自己的想象力去创作，通过各种各样的图形以及五颜六色的颜色和线条，将幼儿带到五彩缤纷的艺术世界，可以通过幼儿在玩耍的同时还能感受到艺术的奥妙，从中学习并体验绘画带给孩子的乐趣，既可以从中感受到自己小小的成就感，还可以提高并产生对绘画的浓厚兴趣，从而建立起对绘画的信心。
2.教师在教学过程中选用多种绘画形式，提高幼儿的兴趣爱好
现在的小孩天真活波，聪明伶俐，教师如果在教学课堂中单一的采用画棒作画，通过时间的推移，幼儿将会降低对绘画的兴趣，所以教师可以通过多种绘画形式，从多方面的去提高学生对绘画的兴趣爱好，比如，棉签画、水彩画等绘画形式。教师在幼儿绘画中起到辅助的作用，先准备材料让幼儿自己作画，采取多种的绘画方式来完成这幅画，教师从中引导。在绘画《可爱的小燕子》时，首先勾画出小燕子的大体形状，让幼儿进行细腻绘画，教师可以选择指点方法让学生自由发挥加上背景，使这幅画形象生动富有感情，让幼儿自己动手从中体会成功带来的喜悦。此外，教师还可以通过手工作品和绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣爱好，这样可以使幼儿不单一的去追求作品的最终成果，同时还能感受到自己动手操作的乐趣，根据幼儿的喜爱去设定教学模式。教师还可以通过捏橡皮泥、剪纸贴纸过程中提高幼儿对小动物形体神态的感知，这样可以为之后的绘画奠定基础，比如，更好的加强幼儿对小白兔的基本特征和印象，可以通过让幼儿观察小白兔后，凭借自己的记忆力，用橡皮泥把小白兔的大概形状捏造出来，从而提高幼儿对小白兔形状的感知，在绘画的过程中能清晰的描绘出小白兔的形状外貌，从不同的角度中发现绘画的奥妙，使绘画不再乏味单一充满童趣。
3.将幼儿的兴趣爱好作为基础，诱发幼儿绘画的主动性
爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师”。幼儿只要对绘画产生兴趣，他们就会主动的去认知学习，积极的参与绘画的活动，在良好的心态中进行绘画，同时诱发幼儿可以主动的对绘画事物进行观察、分析，可以大胆将自己对事物的感受通过绘画的形式表现出来，不仅能在绘画中寻找到乐趣还可以从乐趣中学到知识和经验。幼儿绘画通过橡皮泥、彩色图画纸、油画棒等，给予幼儿自由选择的空间，可以通过伙伴间的合作进行完成，充分体现出幼儿在绘画过程中的主体。
4.通过体验成功的喜悦激发幼儿对绘画的兴趣
在幼儿绘画的过程中，他们通过丰富的想象力，绘画出自己的世界，或许一些作品成年人无法理解。但是还要给予对幼儿的肯定和鼓励，这样不但能让他们在自己动手动脑体验成功的喜悦中加强对绘画的兴趣，还可以激发他们的自信心。哪怕在绘画过程中每次都不顺利，教师也要给予他们鼓励和表扬，宽容的接纳幼儿的失败，有效的帮助他们克服困难，树立信心从而引发对绘画的兴趣。
在绘画过程中，形象生动的动物形态和绚丽缤纷的色彩，这些都能引发幼儿对美的感受，可以有效的促进幼儿的身心发展，还可以抒发幼儿对事物的情感，从而丰富幼儿的生活环境，加强提倡培养幼儿独立自主的思考创作，不在一味的模仿，提高幼儿的专注力。
参考文献
[1]沙树红.以“趣”为点，许绘画一份精彩—浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2019（07）
[2]林莉.绘本阅读启发幼儿创意绘画表达的指导策略[J].幼儿教育研究，2019（07）
[3]杨彦莉.创意涂鸦点燃幼儿创新的火花[J].读与写（教育教学刊），2019（07）
[4]常华.探析废旧材料在幼儿绘画中的运用[J].学周刊，2019（07）
关键词：绘画教学;培养;幼儿美;感受;核心研究
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0052-01
繪画是一门需要全身心投入并运动的一门艺术课，它需要幼儿通过脑、眼、手的共同发挥才会完成，这样不但能提高幼儿对事物美的感受，还会帮助幼儿身体的快乐健康成长，有利于迅速发展并开拓幼儿的思维能力。所以在绘画中培养幼儿美的感受，在幼儿全方面发展中起着重要的作用。
1.色彩是为了培养幼儿对绘画的兴趣的基础
刚刚步入校园的幼儿对学校中的事物都充满着好奇的心态，而幼儿时期作为感受色彩和表现色彩的最佳时期，它主要是将丰富绚丽的水粉色彩当做幼儿步入学习绘画的第一步，它可以有效的引起幼儿对色彩的兴趣和好奇，很好的集中幼儿的专注力，全身心的投入到绘画过程中。选用水粉色彩作为起点，这在培养幼儿对绘画的兴趣起着决定性作用。比如，教师给的题目是《大海》，幼儿在绘画大海的时候，在让幼儿感知色彩颜色的同时，大海一条条的波纹还能使幼儿感知自己的手左右运动，留下一条条形象生动的线条。此外，在幼儿教学环节中还有一门感知形体的绘画环节，其中包括：布团印画、集合形体印画、树叶印画等等，在此期间幼儿可以通过自己思考，采用印、贴两种形式从中感受到丰富多彩的色彩和奇形怪状的形状，可以通过不同的印画变成一只美丽的孔雀，一栋栋高楼大厦等等，幼儿可以根据自己的想象力去创作，通过各种各样的图形以及五颜六色的颜色和线条，将幼儿带到五彩缤纷的艺术世界，可以通过幼儿在玩耍的同时还能感受到艺术的奥妙，从中学习并体验绘画带给孩子的乐趣，既可以从中感受到自己小小的成就感，还可以提高并产生对绘画的浓厚兴趣，从而建立起对绘画的信心。
2.教师在教学过程中选用多种绘画形式，提高幼儿的兴趣爱好
现在的小孩天真活波，聪明伶俐，教师如果在教学课堂中单一的采用画棒作画，通过时间的推移，幼儿将会降低对绘画的兴趣，所以教师可以通过多种绘画形式，从多方面的去提高学生对绘画的兴趣爱好，比如，棉签画、水彩画等绘画形式。教师在幼儿绘画中起到辅助的作用，先准备材料让幼儿自己作画，采取多种的绘画方式来完成这幅画，教师从中引导。在绘画《可爱的小燕子》时，首先勾画出小燕子的大体形状，让幼儿进行细腻绘画，教师可以选择指点方法让学生自由发挥加上背景，使这幅画形象生动富有感情，让幼儿自己动手从中体会成功带来的喜悦。此外，教师还可以通过手工作品和绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣爱好，这样可以使幼儿不单一的去追求作品的最终成果，同时还能感受到自己动手操作的乐趣，根据幼儿的喜爱去设定教学模式。教师还可以通过捏橡皮泥、剪纸贴纸过程中提高幼儿对小动物形体神态的感知，这样可以为之后的绘画奠定基础，比如，更好的加强幼儿对小白兔的基本特征和印象，可以通过让幼儿观察小白兔后，凭借自己的记忆力，用橡皮泥把小白兔的大概形状捏造出来，从而提高幼儿对小白兔形状的感知，在绘画的过程中能清晰的描绘出小白兔的形状外貌，从不同的角度中发现绘画的奥妙，使绘画不再乏味单一充满童趣。
3.将幼儿的兴趣爱好作为基础，诱发幼儿绘画的主动性
爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师”。幼儿只要对绘画产生兴趣，他们就会主动的去认知学习，积极的参与绘画的活动，在良好的心态中进行绘画，同时诱发幼儿可以主动的对绘画事物进行观察、分析，可以大胆将自己对事物的感受通过绘画的形式表现出来，不仅能在绘画中寻找到乐趣还可以从乐趣中学到知识和经验。幼儿绘画通过橡皮泥、彩色图画纸、油画棒等，给予幼儿自由选择的空间，可以通过伙伴间的合作进行完成，充分体现出幼儿在绘画过程中的主体。
4.通过体验成功的喜悦激发幼儿对绘画的兴趣
在幼儿绘画的过程中，他们通过丰富的想象力，绘画出自己的世界，或许一些作品成年人无法理解。但是还要给予对幼儿的肯定和鼓励，这样不但能让他们在自己动手动脑体验成功的喜悦中加强对绘画的兴趣，还可以激发他们的自信心。哪怕在绘画过程中每次都不顺利，教师也要给予他们鼓励和表扬，宽容的接纳幼儿的失败，有效的帮助他们克服困难，树立信心从而引发对绘画的兴趣。
在绘画过程中，形象生动的动物形态和绚丽缤纷的色彩，这些都能引发幼儿对美的感受，可以有效的促进幼儿的身心发展，还可以抒发幼儿对事物的情感，从而丰富幼儿的生活环境，加强提倡培养幼儿独立自主的思考创作，不在一味的模仿，提高幼儿的专注力。
参考文献
[1]沙树红.以“趣”为点，许绘画一份精彩—浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2019（07）
[2]林莉.绘本阅读启发幼儿创意绘画表达的指导策略[J].幼儿教育研究，2019（07）
[3]杨彦莉.创意涂鸦点燃幼儿创新的火花[J].读与写（教育教学刊），2019（07）
[4]常华.探析废旧材料在幼儿绘画中的运用[J].学周刊，2019（07）