在生活中或生产作业时，我们碰到事故，通常都会处理这些事故，然后想方设法不让此类事故再发生。其实，遇到事故并不是坏事，从事故中，我们能够悟出发明创造之道，发现可贵的创意。
　　事故催生创意，这种通过事故找创意的创新方法，我们称之为事故启迪法。
　　不怕事故，多创意
　　事故多，创意也多。在生活中，不怕事故，从事故中受到启迪做出发明的人很多，做出的发明作品也不少。可折叠锯子就是长井先生受事故启迪而发明的。
　　由于家境贫寒，长井先生中学毕业后就去乡公所当了名公务员。他工作非常努力，而且喜欢动脑动手。
　　每逢星期天或节假日，长井先生总要拿出木工工具，制作一些小玩具送给学校的小朋友们，并沉浸在“假日木工”的乐趣里。
　　一天中午，他发现乡公所走廊的地板坏了，马上到劳役室拿了一把大锯子，试图修好地板。可当他走到走廊的拐角处时，一个小女孩忽然跑出来，因为来不及避开，他不小心碰伤了女孩的手臂。
　　幸好没有伤到脸部，并且女孩的家长也通情达理，认为责任不全在长井，因此也没有责怪他，只是微笑地说：“有了这次教训，孩子也许会学乖一点。”
　　就这样，女孩的家长将这次事故矛盾最小化，化有事为无事，然而，长井心里总觉得过意不去。
　　虽然这次事故女孩也有责任，但无论如何，拿着裸露锯齿的锯子在走廊上走，实在太大意了。这种事故今后还会发生吗？想到这里，长井脑中突发创意：何不制造一种不会伤害人的锯子呢？
　　从那天起，长井先生每时每刻都在思考如何制造不伤人的锯子。有一天，他一边削铅笔一边思考着，削好铅笔后，就在折叠铅笔刀刀刃的刹那，他脑海中蹦出了灵感的火花。
　　“将锯子的锯刃设计成可以折叠的，不用时直接将锯刃折叠起来不就好了吗？”他说做就做，回到家里马上动手试制。
　　很快，他就设计出了一个折叠式的锯柄，然后装上铝刃，尝试着锯了几块木头，发现使用效果和普通锯子差不多。
　　长井高兴地拿着锯子去见上次碰伤的女孩的父亲池田先生。池田先生是国民学校的劳作老师，他试用了一下折叠式锯子后说：“嗯，很方便。这种锯子说不定会在学校里流行呢！长井先生，你是不是考虑申请专利？”
　　长井听取了池田的建议，获得了自己的第一项专利。
　　这种可折叠锯子深受县级以下各学校的欢迎。他和池田合伙雇用木工开始产销这种锯子，很多学校纷纷向他们订货。结果，长井只好辞去公务员的职务，把家庭工业拓展为正式工厂，增加工人，批量生产可折叠锯子，满足学校劳作课的需要。
　　一位司机从交通事故中受到启发，也做出了实用的发明作品。这位司机经常开车跑长途，一次，由于身体疲劳，他犯瞌睡，使高速行驶的汽车猛地撞上了路边的大树，树毁车翻，车里的人都身受重伤。
　　事后，这位司机对如何防止行车中打瞌睡的问题情有独钟，经过不断研究，他发明了一种电子提神器，戴在头上能使人精神焕发，可以有效地驱走“瞌睡虫”。
　　琢磨事故，勤创造
　　人人都不希望在生活中发生事故，可为什么事故能够帮助我们进行发明创造呢？
　　首先，面对已经发生的事故，我们总是设法处理，在处理事故的过程中，很多创意便会不经意地闯入脑海中。
　　比如洪水肆虐，冲垮了防洪堤坝，严重危害人们的生命财产安全。面对洪水之害，我们必须迅速设法解决，于是各种抗洪办法应运而生。在不断完善抗洪办法的过程中，人们做出了一些发明作品。有人发明出“钢架截流法”、“水袋阻水法”，还有人发明了“沉船阻流法”等。
　　其次，人们不希望发生不利事故，为了预防有可能发生的事故，常常立题研究，即有目的地提出发明创造课题，引导人们去发明创造。
　　例如为了预防家中厨房起火、高压锅爆炸、煤气中毒等，人们事先就潜心研究，发明了家用消防器、防爆高压锅、煤气泄漏报警器等一系列产品，以满足人们对安全性的需求。
　　我们在进行发明创造时，不妨试一试事故启迪法，从已经发生或者可能发生的事故中发现创意，发明出创新作品。
　　在运用这种发明方法时，并不是没有规律可循，我们需要掌握两大技巧。
　　第一个技巧是借助已经发生的事故，我们在寻找排除事故或预防事故再次发生的新办法中激发创意，找到创新的突破口。
　　第二个技巧是我们假想某种事故会发生，一旦这种事故发生，我们该如何应对，通过假想激发创意。
　　比如我们假想高速行驶中的汽车突然刹车失灵该怎么办，或者当发现车辆就要起火而车门打不开时，我们该采取何种办法。这种“事故想象”必然激发我们的创造性思维。
　　值得一提的是，运用事故启迪法时，我们需要考虑安全性，这是发明创造过程中的技术关键，否则，事故是绝不会引出真正的发明作品的。