【摘 要】
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目的 分析参与式方法在大学生健康素养干预的效果,探讨大学生健康教育的方式. 方法 随机抽取选修大学生健康教育的甲、乙2个班,甲班为实验组,采用传统的大讲座授课式方法；乙班
【机 构】
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湖南农业大学医院,湖南长沙,410128
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目的 分析参与式方法在大学生健康素养干预的效果,探讨大学生健康教育的方式. 方法 随机抽取选修大学生健康教育的甲、乙2个班,甲班为实验组,采用传统的大讲座授课式方法；乙班为对照组,采用参与式教学方法,时间15周,干预前后分别进行问卷调查. 结果 实验组干预后总体健康素养水平、基本知识与理念素养水平与对照组干预后比较,差异有统计学意义(P＜0.05),干预后实验组总体健康素养、基本知识与理念素养、行为生活方式素养、基本技能素养积分与同期对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05). 结论 应用参与式方法对大学生开展健康教育活动,可有效提高大学生的健康素养水平,且优于传统式健康教育方法.
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