【摘 要】
：
面向五育融合的课程设计致力于形成以单科奠基为前提、以活动融合为主轴、集知识融合与社会融合于一体的五育融合课程体系,由此而生发的课程设计原则可以概括如下:一是单科奠基原则,意指课程融合应以优化分科为基,在优化分科的前提下进行;二是跨科整合原则,意指基于知识逻辑设计五育课程融合;三是长入社会原则,意指基于社会逻辑设计五育课程融合;四是活动生成原则,意指基于活动逻辑设计五育课程融合.
【机 构】
：
湖南师范大学教育科学学院,长沙410081
论文部分内容阅读
面向五育融合的课程设计致力于形成以单科奠基为前提、以活动融合为主轴、集知识融合与社会融合于一体的五育融合课程体系,由此而生发的课程设计原则可以概括如下:一是单科奠基原则,意指课程融合应以优化分科为基,在优化分科的前提下进行;二是跨科整合原则,意指基于知识逻辑设计五育课程融合;三是长入社会原则,意指基于社会逻辑设计五育课程融合;四是活动生成原则,意指基于活动逻辑设计五育课程融合.
其他文献
近年来,在智慧城市建设过程中,城市大脑不断孕育发展,发挥着日益重要的作用.而城市大脑在基层社区维度的探索,既能更好发挥大脑优势,也能有效提升社区治理效能,赋能相关产业发展.如北京双井街道,对标联合国可持续发展目标(SDGs)开展创新实践,对基层治理各维度开展综合性培育提升;又如成都,依托天府市民云建设社智在线平台,将城市大脑服务能力下沉至区县社区,让基层社区也变得更智慧.这些都具备示范效应,值得研究借鉴.
职业教育是我国高等教育体系中重要的构成部分,其宗旨是以职业需求为依据对学生的知识技能进行针对性的培养,从而培养出集服务、管理为一体的综合性职业人才.在职教背景下,高职物流专业的人才培养变得更为关注创新创业人才的培育.为了实现“双创”人才培养目标,需要建设“双创”教师团队,以校企合作的方式建设“双创”教育实训基地,搭建“双创”实践交流平台,为学生提供良好的学习环境和条件,增强学生的“双创”能力.
军民融合在中国驻军城市中越来越受到青睐,通过协同发展不仅可以解决驻军城市参建军民融合项目的技术来源问题,更能有效实施成本管理和项目效率管理.深圳目前在军民融合发展中已形成了特有的模式,随着军民融合的“深圳模式”进一步发展,通过协同发展整合地方和驻军单位的资源,从而在地方项目的建设上发挥作用,这将是军民融合深化发展的趋势.本文主要探讨湛江应如何学习深圳经验,有效推动自身的军民融合发展.
提到蓝宝石,首先让人联想到的是熠熠生辉的珠宝首饰.然而,制作珠宝首饰对于蓝宝石的而言,只是其中一个用途.rn蓝宝石的硬度达到摩氏9级,仅次于金刚石,其高耐磨性、高透光率、高导电性以及耐高温、耐腐蚀等优良特性,使其在民用、军事以及空间技术等领域成为难以替代的材料.rn但天然的蓝宝石数量稀少,价格昂贵,人造蓝宝石晶体便应运而生.由于每颗晶体生长的方法不同,因此晶体内部往往出现肉眼难以识别的缺陷,导致在后期加工过程中容易出现大量的残次品,给厂家带来巨额损失.
高新技术企业意味着高投入、高收益和高风险,技术创新是高新技术企业创新发展的最主要的推动力之一.通过分析企业技术创新与产品创新的关键纽带——技术成果以及创新陷阱等问题,探讨了技术创新推动产品创新的路径,以及在当今社会发展的新形势下,科技企业如何通过构建开发架构的技术创新体系,实现适应现代经济社会的高效的产品创新路径和方法.
近年来,随着经济的发展和互联网技术在各领域的应用,电子票据在市场上出现并逐步占据越来越大的比重,相应地,电子票据业务的民事纠纷也涌现.在此背景下,梳理电子票据的法律现行规定,分析存在的法律问题,提出相应的法律完善建议.
近年来我国科技成果转化发展速度快、规模大,取得了较好的成绩,呈现出良好的发展态势,背后重要原因是科技成果转化体制机制推进有力,中央和地方都推出了众多改革举措.2016年国务院出台《实施若干规定》,鼓励科研机构、高等院校通过转让、许可或者作价投资等方式转化科技成果.2018年国务院印发了《关于抓好赋予科研机构和人员更大自主权有关文件贯彻落实工作的通知》,进一步聚焦完善科研管理、提升科研绩效、推进成果转化、优化分配机制等方面对科研人员赋予更大自主权.2021年国务院办公厅发布了《关于完善科技成果评价机制的指导
教材伦理学既是伦理学原理在教材领域的应用,又是教材研究向伦理学的升华.古今中外,教材伦理思想源远流长、蓄积深厚.学生发展作为教材伦理体系内最为基础的范畴,是教材实践的决定因素及教材发展的根本遵循,因而成为教材研究的逻辑起点.作为兼有应用伦理学和教材学性质的交叉学科,教材伦理学是研究"教材是否以道德上可行的方式传递了有价值的东西"的一门学问.教材伦理学的研究内容可从一般伦理学的视角或教材研究的取向两种逻辑思路进行探究.构建教材伦理学的体系,应从教材主体的活动特点出发,领悟时代发展和教材改革的现实,对教材主体
2020年,网络空间课程在应对全球疫情危机、保持全民教育连续性的进程中发挥了重要作用.加强关于网络空间课程的理论研究,既是对时代需求和实践发展的积极回应,也是理论自身不断走向完善的必然选择.在新的历史条件下,面对"网络迁徙"所凸显的"跨界"特性,课程学人需要自觉做好"划界"工作,即深度考察网络环境中课程的基本功能、目标定位、资源配置、组织架构以及评价监测机制,进而系统揭示网络空间中课程构成、发展及其运行的规律.面向未来,课程理论研究需要持续加强对网络条件下课程建设机理的梳理与分析,努力推动概念话语的丰富与
目的:评价分析婴儿牛奶蛋白过敏的临床表现及营养状况.方法:选择我院2018年3月—2021年3月收治的100例牛奶蛋白过敏的患儿,对婴儿牛奶蛋白过敏患儿的临床表现与营养状况等进行分析.结果:100例婴儿牛奶蛋白过敏患儿出现的临床表现为:拒奶、揉眼鼻、喷嚏、延迟性腹泻同时伴有便血、呕吐、荨麻疹、腹胀、营养不良等.部分患儿还会因病情的影响而出现营养不良;经实验检查,营养指标如血红蛋白、血清铁蛋白、血清前白蛋白、胰岛素样生长因子1均下降.对于病程超过8周的患儿,会出现程度不一的营养不良现象,且营养不良发生率较高