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摘 要:随着我国社会经济的快速发展,社会要求人才具备更高的综合素质,促进素质教育的有效落实是现阶段教育改革的重要内容。中学教学中,体育作为一门重要的课程,其目的是锻炼学生身体素质,培养学生健康心理。新时期中学体育教学有了新的要求,加强学生综合能力培养,提高课堂教学有效性。因此,作为中学体育教师需要激发学生潜能,锻炼学生综合素质,调动学生运动积极性。文章中针对如何提高中学体育课堂教学有效性进行分析,提出几点有效策略。
关键词: 中学体育 课堂教学 有效性 策略
中学体育教学的开展,有利于学生的身心发展,初中阶段学生处于身心发展的重要阶段,需要适当开展体育锻炼活动,满足学生身体生长和心理发展的需求。因此,作为中学体育教师,应当注重课堂教学理念和方式的创新,深入了解学生的学习情况和特点,把握课堂活动中的不足和问题,根据实际教学内容促进教学方式的优化,提高体育课堂教学的有效性,促进学生全面发展。
一、尊重学生个体差异,坚持因材施教
中学体育课堂教学中,学生在性格特征、身体素质、学习基础和能力等方面存在明显的差异。教师需要深入了解学生的个性特点和兴趣爱好,坚持因材施教的理念和原则,实现高效课堂的构建。在实际的课堂活动中,教师针对学生之间的差异,科学合理安排课堂教学内容,控制好体育训练的强度和密度,让学生结合自身的情况,开展体育知识学习和运动,满足自身的发展需求。例如,中学体育跨栏项目的课堂教学中,教师可以采取相应的体育活动,初步了解学生的身体素质情况以及跨栏能力和技术,根据这些内容制定针对性的教学计划,合理安排各项体育项目内容,优化课堂教学流程,提高课堂教学质量。针对跨栏能力和基础好的学生,教师可以增加跨栏的高度,对学生跨栏动作和技术提出高的标准,让学生不断挑战自己;针对一些跨栏能力和技术较差的学生,需要适当降低跨栏的高度,开展辅助性的训练活动,加强学生的诱导训练,给予更多的鼓励和帮助,指导学生进行跨栏动作和技术练习。中学体育教学的过程中,尊重学生之间的差异,开展相应的课堂教学活动,提高体育教学有效性。
二、注重课堂活动趣味性,构建高效课堂
中学生具有活泼好动的特点,喜欢新奇有趣的事物。传统的中学体育教学中,课堂教学模式比较单一、陈旧,很难调动学生的学习兴趣,因此,为了激发学生体育学习兴趣,教师应当开展趣味性的课堂活动。通过趣味性课堂的构建,寓教于乐,营造趣味性的课堂氛围,让学生在轻松愉悦的环境中加强体育知识学习,主动参与体育训练活动。在课堂教学开展之前,教师需要做好相应的课前准备,使得课堂更加趣味化和形象化。例如,中学体育篮球教学中,教师通过多媒体向学生展示一些篮球球星如姚明、科比、乔丹等,讲述一些他们进入NBA的事迹,激发学生的学习兴趣。之后,教师组织学生开展相应的游戏活动,如让学生每十个人一组,围成相应的圆圈,每个人在运球五次之后,随机传给其他同学,如果对方没有接到球,需要给予学生相应的惩罚。教师也可以组织学生三人一组,开展半场对抗赛活动,让学生体会篮球比赛中的对抗,体会篮球运动的魅力,激发学生体育运动的兴趣,提高课堂教学的有效性。因此,中学体育教学中,教师需要根据教学内容,营造趣味性课堂,提高课堂教学效果。
三、巧妙开展课堂引导,营造课堂教学氛围
在中学体育教学的过程中,需要营造良好的课堂氛围,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生积极参与课堂活动。因此,中学体育教师需要做好相应的引导,注重课堂氛围的营造,让学生能够全身心投入体育训练,加强体育技术和技能动作的学习。在课堂教学开展之前,教师需要根据课堂教学的内容和目标,结合学生的学习情况,设计相应的课堂教学计划,创设课堂教学环境,让学生能够真正喜欢体育活动,积极主动学习每个体育技能和动作。例如,中学体育排球课堂教学中,教师在基本动作和技术讲解的过程中,可以将讲解和示范有效的结合,让学生仔细观察每个动作细节,深入了解篮球的动作和技术,明确课堂学习的内容,针对一些难度系数比较大的动作,难以通过示范进行分解讲解的动作,教师可以充分利用多媒体技术,通过暂停、慢放的方式,让学生观察每个动作的动作要领,深入掌握和学习基本动作。教师组织学生采取两人一组相互投球的方式,一人投球,另外一人则进行躲避动作和步法的锻炼,营造良好的课堂氛围,有效学习排球技能,提高课堂教学有效性。
四、重视体育教学活动,培养学生锻炼意识
中学体育教学活动中,不少学生虽然表面积极参与体育锻炼活动,体育活动也非常的活跃,但是课堂教学的效果却差强人意。学生虽然在体育课堂中,但是缺少体育学习兴趣,存在被动参与、懒散的情况,难以达到预期的体育训练效果。针对学生的此种类型现象,体育教师需要加强体育宣传,让学生重视体育活动,重视体育知識和技能学习,了解体育训练的重要性,培养学生积极参与体育活动的意识,提高体育课堂教学的有效性。通过宣传活动让学生了解体育锻炼不仅仅提高学生身体素质,同时能够培养心理品质,是文化课程学习和实践活动开展的基础,让学生真正认识到体育锻炼的价值,学生能够积极参与体育活动。同时体育教师需要开展体育考核和考评活动,给学生一定的压力,对学生的体育学习进行测试,借助测试活动,加强学生体育锻炼意识训练。同时,在学生在相互竞争和比赛的过程中,锻炼学生努力拼搏的意识,培养学生积极向上的学习态度,让学生热爱体育运动,培养学生体育锻炼的意识。因此,中学体育教学中,应当重视体育锻炼活动,培养学生终身体育的意识。
五、结语
为了有效貫彻和落实素质教育活动,中学阶段教学中,应当重视体育教学活动的开展,提高体育课堂教学的有效性。在实际的体育课堂活动中,教师应当深入了解学生的心理特点,掌握学生的学习情况,结合课堂教学内容和目标,优化课堂教学设计,丰富课堂教学内容,创新课堂教学方式,构建高效体育课堂,加强学生身体素质锻炼,培养学生的综合素质,促进学生身心健康发展。
参考文献
[1] 王莉婷.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].学周刊,2018(32):159-160.
[2] 乔志良.如何提高中学体育教学的有效性[J].当代体育科技,2017,7(02):136-138.
关键词: 中学体育 课堂教学 有效性 策略
中学体育教学的开展,有利于学生的身心发展,初中阶段学生处于身心发展的重要阶段,需要适当开展体育锻炼活动,满足学生身体生长和心理发展的需求。因此,作为中学体育教师,应当注重课堂教学理念和方式的创新,深入了解学生的学习情况和特点,把握课堂活动中的不足和问题,根据实际教学内容促进教学方式的优化,提高体育课堂教学的有效性,促进学生全面发展。
一、尊重学生个体差异,坚持因材施教
中学体育课堂教学中,学生在性格特征、身体素质、学习基础和能力等方面存在明显的差异。教师需要深入了解学生的个性特点和兴趣爱好,坚持因材施教的理念和原则,实现高效课堂的构建。在实际的课堂活动中,教师针对学生之间的差异,科学合理安排课堂教学内容,控制好体育训练的强度和密度,让学生结合自身的情况,开展体育知识学习和运动,满足自身的发展需求。例如,中学体育跨栏项目的课堂教学中,教师可以采取相应的体育活动,初步了解学生的身体素质情况以及跨栏能力和技术,根据这些内容制定针对性的教学计划,合理安排各项体育项目内容,优化课堂教学流程,提高课堂教学质量。针对跨栏能力和基础好的学生,教师可以增加跨栏的高度,对学生跨栏动作和技术提出高的标准,让学生不断挑战自己;针对一些跨栏能力和技术较差的学生,需要适当降低跨栏的高度,开展辅助性的训练活动,加强学生的诱导训练,给予更多的鼓励和帮助,指导学生进行跨栏动作和技术练习。中学体育教学的过程中,尊重学生之间的差异,开展相应的课堂教学活动,提高体育教学有效性。
二、注重课堂活动趣味性,构建高效课堂
中学生具有活泼好动的特点,喜欢新奇有趣的事物。传统的中学体育教学中,课堂教学模式比较单一、陈旧,很难调动学生的学习兴趣,因此,为了激发学生体育学习兴趣,教师应当开展趣味性的课堂活动。通过趣味性课堂的构建,寓教于乐,营造趣味性的课堂氛围,让学生在轻松愉悦的环境中加强体育知识学习,主动参与体育训练活动。在课堂教学开展之前,教师需要做好相应的课前准备,使得课堂更加趣味化和形象化。例如,中学体育篮球教学中,教师通过多媒体向学生展示一些篮球球星如姚明、科比、乔丹等,讲述一些他们进入NBA的事迹,激发学生的学习兴趣。之后,教师组织学生开展相应的游戏活动,如让学生每十个人一组,围成相应的圆圈,每个人在运球五次之后,随机传给其他同学,如果对方没有接到球,需要给予学生相应的惩罚。教师也可以组织学生三人一组,开展半场对抗赛活动,让学生体会篮球比赛中的对抗,体会篮球运动的魅力,激发学生体育运动的兴趣,提高课堂教学的有效性。因此,中学体育教学中,教师需要根据教学内容,营造趣味性课堂,提高课堂教学效果。
三、巧妙开展课堂引导,营造课堂教学氛围
在中学体育教学的过程中,需要营造良好的课堂氛围,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生积极参与课堂活动。因此,中学体育教师需要做好相应的引导,注重课堂氛围的营造,让学生能够全身心投入体育训练,加强体育技术和技能动作的学习。在课堂教学开展之前,教师需要根据课堂教学的内容和目标,结合学生的学习情况,设计相应的课堂教学计划,创设课堂教学环境,让学生能够真正喜欢体育活动,积极主动学习每个体育技能和动作。例如,中学体育排球课堂教学中,教师在基本动作和技术讲解的过程中,可以将讲解和示范有效的结合,让学生仔细观察每个动作细节,深入了解篮球的动作和技术,明确课堂学习的内容,针对一些难度系数比较大的动作,难以通过示范进行分解讲解的动作,教师可以充分利用多媒体技术,通过暂停、慢放的方式,让学生观察每个动作的动作要领,深入掌握和学习基本动作。教师组织学生采取两人一组相互投球的方式,一人投球,另外一人则进行躲避动作和步法的锻炼,营造良好的课堂氛围,有效学习排球技能,提高课堂教学有效性。
四、重视体育教学活动,培养学生锻炼意识
中学体育教学活动中,不少学生虽然表面积极参与体育锻炼活动,体育活动也非常的活跃,但是课堂教学的效果却差强人意。学生虽然在体育课堂中,但是缺少体育学习兴趣,存在被动参与、懒散的情况,难以达到预期的体育训练效果。针对学生的此种类型现象,体育教师需要加强体育宣传,让学生重视体育活动,重视体育知識和技能学习,了解体育训练的重要性,培养学生积极参与体育活动的意识,提高体育课堂教学的有效性。通过宣传活动让学生了解体育锻炼不仅仅提高学生身体素质,同时能够培养心理品质,是文化课程学习和实践活动开展的基础,让学生真正认识到体育锻炼的价值,学生能够积极参与体育活动。同时体育教师需要开展体育考核和考评活动,给学生一定的压力,对学生的体育学习进行测试,借助测试活动,加强学生体育锻炼意识训练。同时,在学生在相互竞争和比赛的过程中,锻炼学生努力拼搏的意识,培养学生积极向上的学习态度,让学生热爱体育运动,培养学生体育锻炼的意识。因此,中学体育教学中,应当重视体育锻炼活动,培养学生终身体育的意识。
五、结语
为了有效貫彻和落实素质教育活动,中学阶段教学中,应当重视体育教学活动的开展,提高体育课堂教学的有效性。在实际的体育课堂活动中,教师应当深入了解学生的心理特点,掌握学生的学习情况,结合课堂教学内容和目标,优化课堂教学设计,丰富课堂教学内容,创新课堂教学方式,构建高效体育课堂,加强学生身体素质锻炼,培养学生的综合素质,促进学生身心健康发展。
参考文献
[1] 王莉婷.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].学周刊,2018(32):159-160.
[2] 乔志良.如何提高中学体育教学的有效性[J].当代体育科技,2017,7(02):136-138.