【摘 要】
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幼儿处于想象力最丰富的时期。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出教师要创造充分的条件和机会，丰富幼儿的想象力和创造力。幼儿的思维以形象直观思维为主，通过材料操作来获得感知，形成表象，从而激发想象力和创造力。可塑性材料具有变化多端的特性。教师应在幼儿活动中灵活运用可塑性材料，以此培养幼儿的想象力和创造力。 玩是幼儿的天性，幼儿的一日活动离不开材料。根据幼儿的年龄特点和思维特点，幼儿园提供的材料必须具
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幼儿处于想象力最丰富的时期。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出教师要创造充分的条件和机会，丰富幼儿的想象力和创造力。幼儿的思维以形象直观思维为主，通过材料操作来获得感知，形成表象，从而激发想象力和创造力。可塑性材料具有变化多端的特性。教师应在幼儿活动中灵活运用可塑性材料，以此培养幼儿的想象力和创造力。
玩是幼儿的天性，幼儿的一日活动离不开材料。根据幼儿的年龄特点和思维特点，幼儿园提供的材料必须具备安全性和可操作性。因此，我园在原有游戏材料的基础上，深入、广泛地挖掘可供幼儿使用的可塑性材料，如彩泥、毛根、线、布料、各种纸、一次性纸杯以及沙水等，并将它们广泛地应用到幼儿的各种活动中，初现成效。
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