摘 要：职业学校的主要任务是为社会培养高素质的德才兼备的技能人才。班主任是學校教育组织系统中最基层的教育者。高尚的师德是做好班主任工作的前提。热爱教育、献身教育是教师基本的师德，因此班主任要热爱教育、献身教育，要“教人先正己，做事先做人”。
　　关键词：职业教育 班主任工作 师德修养 社会责任感 团队合作 德才兼备
　　一、把做人教育和做事教育结合起来
　　热爱教育，献身教育是教师基本的师德。高尚的师德是做好班主任工作的前提。工作在职业学校最基层的班主任，承担着教书育人的双重责任，班主任老师的素质渗透在教育教学的全过程中，对学生的成长和发展起着潜移默化的作用。“教人先正己，做事先做人”，塑造他人灵魂的人，自己必须有高尚的灵魂。
　　班主任作为教育工作者中的普通一员，在他们身上体现的是教师职业特点，体现的是为教育献身的崇高境界。教师劳动的特殊性决定了教师职业道德良心的特殊地位和作用，教师的职业良心是教师在教书育人实践中对自己行为负责的道德责任感，是一种发自内心的精神力量，是热爱教育献身教育的强大动力。
　　职业学校的班主任多数是兼职，他们除了完成繁重的日常教学任务，还要进行教研活动，特别是面对越来越难管理的学生群体，他们的工作压力与辛苦是从事其他行业的人无法体会的。
　　班主任教师用自己的高尚情操与品格去影响着学生，让学生在老师知识和爱心的传递中，学会感恩和承担人生的责任。
　　二、先入为主，采用渗透式的教育管理方式，做到因材施教
　　在社会转型期，班主任老师要引导学生确立正确的价值取向，在管理中努力为学生营造良好的学习和人际关系氛围。职业教育与普通教育不同，职业学校学生的文化基础及综合素质参差不齐，给日常教育和管理带来了一定难度，班主任应抓住新生入校的有利时机，先入为主，通过各种方式与学生交流沟通，准确、及时、全面地了解学生的家庭、生活、学习，特别是心理等方面的情况。在教育管理过程中，班主任采用灵活多样的方法，采用分阶段、分层次的教育方法，特别是采用渗透式的教育方法，做到因材施教，提高学生的综合能力和水平。
　　在日常的班级管理中，教师要发挥班团委骨干学生的作用，培养他们的组织管理能力和团队合作意识，并在他们的带动和管理下，鼓励学生参加学校组织的各项集体活动，在团结合作中增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神。
　　班级是学校管理的基本单位，是学生生活、学习的基本环境。一个和谐温馨、充满活力、富有进取精神的班级，必定会形成良好的学风、班风，并成为优秀的集体。学生在这个集体中不仅拥有共同的生活、学习环境、学习目标，而且能够营造出相互尊重、相互信任、相互支持、相互理解的氛围，将学校的管理标准和学生的内心需求和谐地统一起来，增强学生对班集体的归属感。
　　三、树立正确的职业教育理念，积极探索新形势下学生管理工作的方法
　　职业学校既是学生学习和生活的环境，也是对学生进行职业技能培训，使之养成良好职业素养的基本环境。职业学校的教师承担着振兴职业教育，为社会培养德才兼备的技能型人才的重任，帮助学生形成正确的职业观和价值取向是每位教师义不容辞的责任。在教育教学过程中，教师要牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，以良好的师德真正做到“传道、授业、解惑”。
　　班主任要树立正确的职业教育理念，不断加强现代职业教育理论的学习，积极探索新形势下学生管理工作的方法，充分利用校企交流的机会，了解企业的用人标准和职业规范，结合企业用人需求对学生进行职业教育，让学生了解企业与学校在管理上的不同。
　　班主任老师要让学生学会了解自己、了解职业、了解企业、了解社会，帮助学生分析在就业问题上存在的误区，在学习和生活中培养学生的生存和竞争能力。积极引导教育学生树立正确的职业观和高尚的职业理想，注重培养学生的综合职业素质和职业发展能力，指导学生做好就业前的准备和职业生涯规划。要充分利用学校的教育资源，将企业管理标准规范引入班级日常管理。要健全学生的人格，帮助学生正确处理好做人与成才的关系，加强职业道德思想教育，培养学生强烈的社会责任感，使之成为德才兼备的高素质人才。
　　总之，班主任要不断学习现代管理知识，加强师德修养，积极探索新形势下职业教育的规律；更要以严谨的工作态度、高度的责任感和无私奉献的精神，承担起教书育人的重任。
　　（作者单位：济南市技师学院）