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长期以来,我一直在思索着:教师怎样才能培养,“优势化智力结构”的学生?教学实 使我逐步认识到,教师本身首先要具备“优化的智力结构”,才能解决既传授知识又培养能力,才能做到教书育人两不误。智力包括思维能力、研究能力、创造能力、操作能力、自学能力、表达能力等,其中思维能力是核心,是智慧的集中表现。我在植物生理学课堂教学中,抓住思维能力这个核心去探索“培养思维能力的教学方法”,这种教学方法简称“思维教学