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摘要:随着社会经济飞速发展,社会对人才的需求也逐渐提高,这就要求中职学生不仅掌握职业技能,还需要具备良好的综合素质。为此,中职学校班主任则需要投入更多的精力紧抓学生思想教育,积极开展德育工作。然而,在具体实施过程中产生很多问题,严重影响德育教育的工作质量。本文将依据中职班主任德育工作面临的困境为分析点,针对该困境提出中职班主任德育工作开展的对策。
关键词:中职班主任;德育工作;面临困境;对策
前言:
當前,许多中职教师在开展德育工作时依旧受到传统观念影响,习惯以学生成绩论好坏,并且中职学校过于重视文化课以及专业技能课,忽视德育教育对学生综合素质的影响等诸多问题因素,导致中职班主任在开展德育工作时面临许多困境。为此,中职班主任应改变德育教育理念,促使师生之间保持良好沟通,强化德育教育的时效性以及连续性,从而提高中职学生综合素养。
一、中职班主任德育工作面临的困境
目前,学习成绩比较好的学生大多都能顺利进入高中,而进入中职的学生通常在初中时期考试不理想,大多都属于“调皮捣蛋”的学生,这些“调皮捣蛋”的学生也就成为中职教学的主要学生。这些学生经常在上课期间迟到、睡觉、玩手机,甚至还有些学生明目张胆的旷课,辱骂教师等不良现象,没有端正学习态度,常常摆出一副混日子靠时间的学习状态,面对这种学生常常令很多中职班主任教师束手无策,阻碍德育教育工作的积极开展。
虽然中职学生在初中阶段没有认真学习,学习成绩比较差,但学习成绩并不代表这类学生的思想意识低,很多学生具有良好的思想认知。然而,有些中职教师在开展德育教育时,长期受到传统教学观念的影响,依旧以学生的学习成绩设定为学生的德育标准,习惯性的认为学习成绩不好的学生也是德育不好的学生[1]。
大多数中职学校极其重视学生专业课程,却忽视德育教育对学生综合素质具有良好的提高作用。另外,中职学校在开展德育教育工作时,大多都是表面形式,没有任实质性的实施措施。而中职班主任教师也奉行学生在校期间不出任何安全事故,就以睁一只眼闭一只眼的态度,未能重视学生德育工作。
二、中职班主任德育工作实施策略
(一)改变德育教理念,提高德育教育的重视度
中职学生成处于青春期,虽然生理方面趋近于成人化,但是心理方面还未成熟,无法对网络中各种各样的思想予以正确辨别,导致许多学生相信网络中盛传的“读书无用论”。针对这种情况,班主任教师应正确引导学生思想,使其拥有端正的学习态度。各个院校应重视德育教育的开展,改变班主任的德育教育理念,采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导,充分利用网络资源,寻找有关网红主播仗着自己粉丝众多,大闹公共场所的相关视频,普及学生法律常识,让学生明白如果没有良好的内在素质修养,即便拥有再美丽的躯壳,也包裹不住丑陋的灵魂。另外,班主任教师还可以开展德育方面的辩论赛以及演讲比赛,促使学生在参加这些德育活动后,提高自身素质修养[2]。
(二)从学生角度出发,注重师生之间良好沟通
中职班主任教师在开展德育教育工作之前,从学生角度出发,针对当前学生在日常生活中遇到的问题进行有效指导。借助网络社交平台,为学生推送积极向上的德育教育内容,以一种润物细无声的方式,提高学生德育素养。另外,中职班主任还要留意关心学生日常学习生活通亦师亦友的方式,通过良好的沟通交流拉近师生之间距离,以此帮助学生树立正确的人生价值观,坚持“以人为本”,引导学生身心健康成长,让学生虚拟的网络世界里能够学会辩证客观的看待各种言论与思想,继而提高学生自身综合素质,以实现学生的不断发展和进步,实现学生未来综合素质和综合能力的提高。
(三)强化德育教育工作的时效性和连续性
当前,许多中职学校在开展德育教育工作时,大多只限于理论,很少将理论落实到实践当中,还有些德育教育在具体实施过程中缺少坚持。针对这种情况,中职班主任教师应在开展德育教育活动中加强该项工作的连续性,依照本班学生实际情况,将德育教育工作变成常态化。在此期间,中职学校应积极配合班主任所开展的德育工作,并推行相关政策使得该项德育教育活动落实到实处,让学生将这种持续性的德育教育变成日常学习生活的一部分,及时纠正学生思想上存在意识偏差,培养学养成良好的行为习惯,促使德育教育具有一定的时效性。另外,中职班主任教师还应积极与学生家长沟通,通过家校合作方式,令家长参与到学生德育教育养成工作中,让学生无论在家还是在学校,都能养成良好的行为习惯,拥有正确的人生价值观,使其成为符合社会人才需求的高素质综合性人才[3]。
结语:
中职的学生通常在初中时期考试不理想,大多都属于“调皮捣蛋”的学生,导致很多中职班主任教师束手无策,阻碍德育教育工作的积极开展。为此,各个中职院校应重视德育教育的开展,改变班主任的德育教育理念,采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导,从学生角度出发,注重师生之间良好沟通,帮助学生树立正确的人生价值观,强化德育教育工作的时效性和连续性,令学生成为符合社会人才需求的高素质综合性人才。
参考文献:
[1]邱守艳.中职班主任德育工作面临的困境及对策[J].现代农业,2018(11):103.
[2]黄杰.中职班主任在学生德育工作中遇到的困境及对策[J].新西部,2017(27):117+121.
[3]赵桂芝.中职班主任德育工作的困境与对策[J].世纪桥,2012(21):96-97.
关键词:中职班主任;德育工作;面临困境;对策
前言:
當前,许多中职教师在开展德育工作时依旧受到传统观念影响,习惯以学生成绩论好坏,并且中职学校过于重视文化课以及专业技能课,忽视德育教育对学生综合素质的影响等诸多问题因素,导致中职班主任在开展德育工作时面临许多困境。为此,中职班主任应改变德育教育理念,促使师生之间保持良好沟通,强化德育教育的时效性以及连续性,从而提高中职学生综合素养。
一、中职班主任德育工作面临的困境
目前,学习成绩比较好的学生大多都能顺利进入高中,而进入中职的学生通常在初中时期考试不理想,大多都属于“调皮捣蛋”的学生,这些“调皮捣蛋”的学生也就成为中职教学的主要学生。这些学生经常在上课期间迟到、睡觉、玩手机,甚至还有些学生明目张胆的旷课,辱骂教师等不良现象,没有端正学习态度,常常摆出一副混日子靠时间的学习状态,面对这种学生常常令很多中职班主任教师束手无策,阻碍德育教育工作的积极开展。
虽然中职学生在初中阶段没有认真学习,学习成绩比较差,但学习成绩并不代表这类学生的思想意识低,很多学生具有良好的思想认知。然而,有些中职教师在开展德育教育时,长期受到传统教学观念的影响,依旧以学生的学习成绩设定为学生的德育标准,习惯性的认为学习成绩不好的学生也是德育不好的学生[1]。
大多数中职学校极其重视学生专业课程,却忽视德育教育对学生综合素质具有良好的提高作用。另外,中职学校在开展德育教育工作时,大多都是表面形式,没有任实质性的实施措施。而中职班主任教师也奉行学生在校期间不出任何安全事故,就以睁一只眼闭一只眼的态度,未能重视学生德育工作。
二、中职班主任德育工作实施策略
(一)改变德育教理念,提高德育教育的重视度
中职学生成处于青春期,虽然生理方面趋近于成人化,但是心理方面还未成熟,无法对网络中各种各样的思想予以正确辨别,导致许多学生相信网络中盛传的“读书无用论”。针对这种情况,班主任教师应正确引导学生思想,使其拥有端正的学习态度。各个院校应重视德育教育的开展,改变班主任的德育教育理念,采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导,充分利用网络资源,寻找有关网红主播仗着自己粉丝众多,大闹公共场所的相关视频,普及学生法律常识,让学生明白如果没有良好的内在素质修养,即便拥有再美丽的躯壳,也包裹不住丑陋的灵魂。另外,班主任教师还可以开展德育方面的辩论赛以及演讲比赛,促使学生在参加这些德育活动后,提高自身素质修养[2]。
(二)从学生角度出发,注重师生之间良好沟通
中职班主任教师在开展德育教育工作之前,从学生角度出发,针对当前学生在日常生活中遇到的问题进行有效指导。借助网络社交平台,为学生推送积极向上的德育教育内容,以一种润物细无声的方式,提高学生德育素养。另外,中职班主任还要留意关心学生日常学习生活通亦师亦友的方式,通过良好的沟通交流拉近师生之间距离,以此帮助学生树立正确的人生价值观,坚持“以人为本”,引导学生身心健康成长,让学生虚拟的网络世界里能够学会辩证客观的看待各种言论与思想,继而提高学生自身综合素质,以实现学生的不断发展和进步,实现学生未来综合素质和综合能力的提高。
(三)强化德育教育工作的时效性和连续性
当前,许多中职学校在开展德育教育工作时,大多只限于理论,很少将理论落实到实践当中,还有些德育教育在具体实施过程中缺少坚持。针对这种情况,中职班主任教师应在开展德育教育活动中加强该项工作的连续性,依照本班学生实际情况,将德育教育工作变成常态化。在此期间,中职学校应积极配合班主任所开展的德育工作,并推行相关政策使得该项德育教育活动落实到实处,让学生将这种持续性的德育教育变成日常学习生活的一部分,及时纠正学生思想上存在意识偏差,培养学养成良好的行为习惯,促使德育教育具有一定的时效性。另外,中职班主任教师还应积极与学生家长沟通,通过家校合作方式,令家长参与到学生德育教育养成工作中,让学生无论在家还是在学校,都能养成良好的行为习惯,拥有正确的人生价值观,使其成为符合社会人才需求的高素质综合性人才[3]。
结语:
中职的学生通常在初中时期考试不理想,大多都属于“调皮捣蛋”的学生,导致很多中职班主任教师束手无策,阻碍德育教育工作的积极开展。为此,各个中职院校应重视德育教育的开展,改变班主任的德育教育理念,采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导,从学生角度出发,注重师生之间良好沟通,帮助学生树立正确的人生价值观,强化德育教育工作的时效性和连续性,令学生成为符合社会人才需求的高素质综合性人才。
参考文献:
[1]邱守艳.中职班主任德育工作面临的困境及对策[J].现代农业,2018(11):103.
[2]黄杰.中职班主任在学生德育工作中遇到的困境及对策[J].新西部,2017(27):117+121.
[3]赵桂芝.中职班主任德育工作的困境与对策[J].世纪桥,2012(21):96-97.