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摘要：随着社会经济飞速发展，社会对人才的需求也逐渐提高，这就要求中职学生不仅掌握职业技能，还需要具备良好的综合素质。为此，中职学校班主任则需要投入更多的精力紧抓学生思想教育，积极开展德育工作。然而，在具体实施过程中产生很多问题，严重影响德育教育的工作质量。本文将依据中职班主任德育工作面临的困境为分析点，针对该困境提出中职班主任德育工作开展的对策。
关键词：中职班主任;德育工作;面临困境;对策
前言：
當前，许多中职教师在开展德育工作时依旧受到传统观念影响，习惯以学生成绩论好坏，并且中职学校过于重视文化课以及专业技能课，忽视德育教育对学生综合素质的影响等诸多问题因素，导致中职班主任在开展德育工作时面临许多困境。为此，中职班主任应改变德育教育理念，促使师生之间保持良好沟通，强化德育教育的时效性以及连续性，从而提高中职学生综合素养。
一、中职班主任德育工作面临的困境
目前，学习成绩比较好的学生大多都能顺利进入高中，而进入中职的学生通常在初中时期考试不理想，大多都属于“调皮捣蛋”的学生，这些“调皮捣蛋”的学生也就成为中职教学的主要学生。这些学生经常在上课期间迟到、睡觉、玩手机，甚至还有些学生明目张胆的旷课，辱骂教师等不良现象，没有端正学习态度，常常摆出一副混日子靠时间的学习状态，面对这种学生常常令很多中职班主任教师束手无策，阻碍德育教育工作的积极开展。
虽然中职学生在初中阶段没有认真学习，学习成绩比较差，但学习成绩并不代表这类学生的思想意识低，很多学生具有良好的思想认知。然而，有些中职教师在开展德育教育时，长期受到传统教学观念的影响，依旧以学生的学习成绩设定为学生的德育标准，习惯性的认为学习成绩不好的学生也是德育不好的学生[1]。
大多数中职学校极其重视学生专业课程，却忽视德育教育对学生综合素质具有良好的提高作用。另外，中职学校在开展德育教育工作时，大多都是表面形式，没有任实质性的实施措施。而中职班主任教师也奉行学生在校期间不出任何安全事故，就以睁一只眼闭一只眼的态度，未能重视学生德育工作。
二、中职班主任德育工作实施策略
（一）改变德育教理念，提高德育教育的重视度
中职学生成处于青春期，虽然生理方面趋近于成人化，但是心理方面还未成熟，无法对网络中各种各样的思想予以正确辨别，导致许多学生相信网络中盛传的“读书无用论”。针对这种情况，班主任教师应正确引导学生思想，使其拥有端正的学习态度。各个院校应重视德育教育的开展，改变班主任的德育教育理念，采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导，充分利用网络资源，寻找有关网红主播仗着自己粉丝众多，大闹公共场所的相关视频，普及学生法律常识，让学生明白如果没有良好的内在素质修养，即便拥有再美丽的躯壳，也包裹不住丑陋的灵魂。另外，班主任教师还可以开展德育方面的辩论赛以及演讲比赛，促使学生在参加这些德育活动后，提高自身素质修养[2]。
（二）从学生角度出发，注重师生之间良好沟通
中职班主任教师在开展德育教育工作之前，从学生角度出发，针对当前学生在日常生活中遇到的问题进行有效指导。借助网络社交平台，为学生推送积极向上的德育教育内容，以一种润物细无声的方式，提高学生德育素养。另外，中职班主任还要留意关心学生日常学习生活通亦师亦友的方式，通过良好的沟通交流拉近师生之间距离，以此帮助学生树立正确的人生价值观，坚持“以人为本”，引导学生身心健康成长，让学生虚拟的网络世界里能够学会辩证客观的看待各种言论与思想，继而提高学生自身综合素质，以实现学生的不断发展和进步，实现学生未来综合素质和综合能力的提高。
（三）强化德育教育工作的时效性和连续性
当前，许多中职学校在开展德育教育工作时，大多只限于理论，很少将理论落实到实践当中，还有些德育教育在具体实施过程中缺少坚持。针对这种情况，中职班主任教师应在开展德育教育活动中加强该项工作的连续性，依照本班学生实际情况，将德育教育工作变成常态化。在此期间，中职学校应积极配合班主任所开展的德育工作，并推行相关政策使得该项德育教育活动落实到实处，让学生将这种持续性的德育教育变成日常学习生活的一部分，及时纠正学生思想上存在意识偏差，培养学养成良好的行为习惯，促使德育教育具有一定的时效性。另外，中职班主任教师还应积极与学生家长沟通，通过家校合作方式，令家长参与到学生德育教育养成工作中，让学生无论在家还是在学校，都能养成良好的行为习惯，拥有正确的人生价值观，使其成为符合社会人才需求的高素质综合性人才[3]。
结语：
中职的学生通常在初中时期考试不理想，大多都属于“调皮捣蛋”的学生，导致很多中职班主任教师束手无策，阻碍德育教育工作的积极开展。为此，各个中职院校应重视德育教育的开展，改变班主任的德育教育理念，采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导，从学生角度出发，注重师生之间良好沟通，帮助学生树立正确的人生价值观，强化德育教育工作的时效性和连续性，令学生成为符合社会人才需求的高素质综合性人才。
参考文献：
[1]邱守艳.中职班主任德育工作面临的困境及对策[J].现代农业，2018（11）：103.
[2]黄杰.中职班主任在学生德育工作中遇到的困境及对策[J].新西部，2017（27）：117+121.
[3]赵桂芝.中职班主任德育工作的困境与对策[J].世纪桥，2012（21）：96-97.
关键词：中职班主任;德育工作;面临困境;对策
前言：
當前，许多中职教师在开展德育工作时依旧受到传统观念影响，习惯以学生成绩论好坏，并且中职学校过于重视文化课以及专业技能课，忽视德育教育对学生综合素质的影响等诸多问题因素，导致中职班主任在开展德育工作时面临许多困境。为此，中职班主任应改变德育教育理念，促使师生之间保持良好沟通，强化德育教育的时效性以及连续性，从而提高中职学生综合素养。
一、中职班主任德育工作面临的困境
目前，学习成绩比较好的学生大多都能顺利进入高中，而进入中职的学生通常在初中时期考试不理想，大多都属于“调皮捣蛋”的学生，这些“调皮捣蛋”的学生也就成为中职教学的主要学生。这些学生经常在上课期间迟到、睡觉、玩手机，甚至还有些学生明目张胆的旷课，辱骂教师等不良现象，没有端正学习态度，常常摆出一副混日子靠时间的学习状态，面对这种学生常常令很多中职班主任教师束手无策，阻碍德育教育工作的积极开展。
虽然中职学生在初中阶段没有认真学习，学习成绩比较差，但学习成绩并不代表这类学生的思想意识低，很多学生具有良好的思想认知。然而，有些中职教师在开展德育教育时，长期受到传统教学观念的影响，依旧以学生的学习成绩设定为学生的德育标准，习惯性的认为学习成绩不好的学生也是德育不好的学生[1]。
大多数中职学校极其重视学生专业课程，却忽视德育教育对学生综合素质具有良好的提高作用。另外，中职学校在开展德育教育工作时，大多都是表面形式，没有任实质性的实施措施。而中职班主任教师也奉行学生在校期间不出任何安全事故，就以睁一只眼闭一只眼的态度，未能重视学生德育工作。
二、中职班主任德育工作实施策略
（一）改变德育教理念，提高德育教育的重视度
中职学生成处于青春期，虽然生理方面趋近于成人化，但是心理方面还未成熟，无法对网络中各种各样的思想予以正确辨别，导致许多学生相信网络中盛传的“读书无用论”。针对这种情况，班主任教师应正确引导学生思想，使其拥有端正的学习态度。各个院校应重视德育教育的开展，改变班主任的德育教育理念，采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导，充分利用网络资源，寻找有关网红主播仗着自己粉丝众多，大闹公共场所的相关视频，普及学生法律常识，让学生明白如果没有良好的内在素质修养，即便拥有再美丽的躯壳，也包裹不住丑陋的灵魂。另外，班主任教师还可以开展德育方面的辩论赛以及演讲比赛，促使学生在参加这些德育活动后，提高自身素质修养[2]。
（二）从学生角度出发，注重师生之间良好沟通
中职班主任教师在开展德育教育工作之前，从学生角度出发，针对当前学生在日常生活中遇到的问题进行有效指导。借助网络社交平台，为学生推送积极向上的德育教育内容，以一种润物细无声的方式，提高学生德育素养。另外，中职班主任还要留意关心学生日常学习生活通亦师亦友的方式，通过良好的沟通交流拉近师生之间距离，以此帮助学生树立正确的人生价值观，坚持“以人为本”，引导学生身心健康成长，让学生虚拟的网络世界里能够学会辩证客观的看待各种言论与思想，继而提高学生自身综合素质，以实现学生的不断发展和进步，实现学生未来综合素质和综合能力的提高。
（三）强化德育教育工作的时效性和连续性
当前，许多中职学校在开展德育教育工作时，大多只限于理论，很少将理论落实到实践当中，还有些德育教育在具体实施过程中缺少坚持。针对这种情况，中职班主任教师应在开展德育教育活动中加强该项工作的连续性，依照本班学生实际情况，将德育教育工作变成常态化。在此期间，中职学校应积极配合班主任所开展的德育工作，并推行相关政策使得该项德育教育活动落实到实处，让学生将这种持续性的德育教育变成日常学习生活的一部分，及时纠正学生思想上存在意识偏差，培养学养成良好的行为习惯，促使德育教育具有一定的时效性。另外，中职班主任教师还应积极与学生家长沟通，通过家校合作方式，令家长参与到学生德育教育养成工作中，让学生无论在家还是在学校，都能养成良好的行为习惯，拥有正确的人生价值观，使其成为符合社会人才需求的高素质综合性人才[3]。
结语：
中职的学生通常在初中时期考试不理想，大多都属于“调皮捣蛋”的学生，导致很多中职班主任教师束手无策，阻碍德育教育工作的积极开展。为此，各个中职院校应重视德育教育的开展，改变班主任的德育教育理念，采用学生易于接受的活动方式对学生的思想意识进行正确引导，从学生角度出发，注重师生之间良好沟通，帮助学生树立正确的人生价值观，强化德育教育工作的时效性和连续性，令学生成为符合社会人才需求的高素质综合性人才。
参考文献：
[1]邱守艳.中职班主任德育工作面临的困境及对策[J].现代农业，2018（11）：103.
[2]黄杰.中职班主任在学生德育工作中遇到的困境及对策[J].新西部，2017（27）：117+121.
[3]赵桂芝.中职班主任德育工作的困境与对策[J].世纪桥，2012（21）：96-97.