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【摘 要】对于初中生来说，思想政治课是一门十分重要的课程，能够对初中生思想道德素养加以强化，使其形成正确良好的情感态度、价值取向、思想观念。在初中政治课堂教学中，要注重对爱国主义教育的渗透，强化学生的爱国情怀，并且满足新时期教学发展中的要求。在传统初中政治教学中，对于爱国主义教育有所缺失，所以应采取有效的对策，有效渗透爱国主义教育，把学生培养成真正的社会主义接班人。
【关键词】初中政治 课堂教学 渗透 爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.150
青少年是未来社会发展和国家建设的中坚力量，其思想素质与道德水平将对国家未来的整体素质水平有着直接的影响。初中生是一个较为特殊的时期，青少年在这一时期思想意识还不成熟，极易受到内外部环境的影响，同时也是其思想性格成型的关键时期。培养初中生的爱国主义精神，提高爱国主义思想和觉悟，对社会主义建设有着重要的意义，也直接关系到国家未来的发展。而初中政治课堂作为思想政治教育的主要阵地，应特别注重对爱国主义教育的渗透。
一、通过教材挖掘培养爱国主义情操
在注重政治教学中，教材内容上对爱国主义就有所涉及。因此，在教学中，教师需要更加重视挖掘教材内容，将其中蕴含的爱国主义教育内容，直观的展现给学生，让学生接受爱国主义教育。在教学中要注意与初中生情感态度、思想价值的融合，从而能够持续提高学生爱国情操水平、思想道德水平，让学生具备更高的水平和素养。以往初中政治教育中，具有一定的不足，学生对于教材内容能够认识和了解，一些大的道理也能够明白，但是对于自身的思想行为该如何却并不知晓。
另外很多学生在知识内化及吸收方面，让采用单一的方法，仅仅从课堂和教材中获取[1]。所以，教师在教学中应充分认识到这些问题，采取有效的方法，对教材深入挖掘，进而培养学生的爱国主义情操。
例如，组织二课堂活动，有教师带领学生到课堂之外，参加各种爱国主义的主题实践活动，在活动中收获感悟。
又如教师向学生简介邱少云的英雄事迹，为了掩护战友，取得战斗胜利，烈火烧身也一声不吭，体现了高度的爱国主义情操。
二、通过国情引导提升爱国主义思想
在初中政治教育中，对学生需要加强国情引导，目的性和针对性，注意融入渗透爱国主义教育，让学生不但掌握更多政治知识，也能对国家发展加以了解，认识到我国的基本国情。
例如在“社会主义祖国”的教学中，采取多媒体课件等方式，向学生生动的展现我国的山川河流、自然资源、地形地貌，然学生领略祖国的波澜壮阔，从而激发内心中的爱国主义情怀。
又如在“中华文化”的教学中，向学生介绍古代先进的技术、思想，展现出汉朝、唐朝时期中国在世界上的地位和影响量力，增强学生的自豪感，让学生产生爱国热情。
又如在“弘扬民族精神”的教学中，可以向学生讲述林则徐虎门销烟、岳飞精忠报国、戚继光抗击倭寇等英雄故事，让学生深刻体会这些英雄身上的爱国主义思想，对民族精神更加深入的了解和认识。还可以讲解近代中国的屈辱史，激发学生的民族自尊心和爱国热情，然学生能够积极学习和奋斗，以将来为国家做贡献为目标，提升爱国主义思想[2]。
三、通过精神引领发展爱国主义精神
在课堂中，教师不但要讲解方法、观点、思想等，对于学生思想教育、人格发展也要加以注重，通过精神引领，发展学生的爱国主义精神。在精神层面对学生进行引导，是学生思想性格得到改变。在初中政治教学中，教师需要深刻思考教学内容，发掘延伸其中的爱国主义精神，向学生讲解和阐释，让学生接受更多爱国主义精神的熏陶。通過向学生展现爱国主义精神的深层内涵，让学生自身的爱国主义精神得到发展和提升[3]。
例如，在“维护人格尊严”的教学当中，教师可以将朱自清的故事引入，说明朱自清虽然身体差，有严重的胃病，但是曾表示宁可饿死，也不领美国的救济面粉。从故事中可以体现出，朱自清为了维护人格尊严和国家尊严，不惜牺牲自己的利益，体现了深刻的爱国主义精神。
此外，还可以通过爱国主义实践活动，让学生在活动中更加直观、深刻的理解爱国主义精神。
例如，组织学生参加烈士扫墓和公祭活动，让学生深刻体会革命先烈的英雄事迹，从而领会其中的爱国主义精神，实现自身爱国主义精神的发展与提升。
四、结束语
爱国主义精神是当代青少年必须具备的重要精神，不到关系到青少年自身的发展，同时也关系到国家未来的发展建设。初中政治课堂是开展爱国主义教育的重要阵地，在课堂教学当中，教师应当注重对爱国主义教育的渗透，通过挖掘教材内容、强化国情引导、实施精神引领等途径，充分培养和提升学生的爱国主义精神，实现学生健康的成长与发展。
参考文献
[1]何建华，孙振珍.论中学政治课教学中的爱国主义教育[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（15）：89-90.
[2]鄢丹.初中政治课堂中的爱国主义教育[J].教育科学：引文版，2017（2）：00181-00181.
[3]韩永宏.如何在政治课堂教学中渗透爱国主义教育[J].考试周刊，2016（27）：131-132.
【关键词】初中政治 课堂教学 渗透 爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.150
青少年是未来社会发展和国家建设的中坚力量，其思想素质与道德水平将对国家未来的整体素质水平有着直接的影响。初中生是一个较为特殊的时期，青少年在这一时期思想意识还不成熟，极易受到内外部环境的影响，同时也是其思想性格成型的关键时期。培养初中生的爱国主义精神，提高爱国主义思想和觉悟，对社会主义建设有着重要的意义，也直接关系到国家未来的发展。而初中政治课堂作为思想政治教育的主要阵地，应特别注重对爱国主义教育的渗透。
一、通过教材挖掘培养爱国主义情操
在注重政治教学中，教材内容上对爱国主义就有所涉及。因此，在教学中，教师需要更加重视挖掘教材内容，将其中蕴含的爱国主义教育内容，直观的展现给学生，让学生接受爱国主义教育。在教学中要注意与初中生情感态度、思想价值的融合，从而能够持续提高学生爱国情操水平、思想道德水平，让学生具备更高的水平和素养。以往初中政治教育中，具有一定的不足，学生对于教材内容能够认识和了解，一些大的道理也能够明白，但是对于自身的思想行为该如何却并不知晓。
另外很多学生在知识内化及吸收方面，让采用单一的方法，仅仅从课堂和教材中获取[1]。所以，教师在教学中应充分认识到这些问题，采取有效的方法，对教材深入挖掘，进而培养学生的爱国主义情操。
例如，组织二课堂活动，有教师带领学生到课堂之外，参加各种爱国主义的主题实践活动，在活动中收获感悟。
又如教师向学生简介邱少云的英雄事迹，为了掩护战友，取得战斗胜利，烈火烧身也一声不吭，体现了高度的爱国主义情操。
二、通过国情引导提升爱国主义思想
在初中政治教育中，对学生需要加强国情引导，目的性和针对性，注意融入渗透爱国主义教育，让学生不但掌握更多政治知识，也能对国家发展加以了解，认识到我国的基本国情。
例如在“社会主义祖国”的教学中，采取多媒体课件等方式，向学生生动的展现我国的山川河流、自然资源、地形地貌，然学生领略祖国的波澜壮阔，从而激发内心中的爱国主义情怀。
又如在“中华文化”的教学中，向学生介绍古代先进的技术、思想，展现出汉朝、唐朝时期中国在世界上的地位和影响量力，增强学生的自豪感，让学生产生爱国热情。
又如在“弘扬民族精神”的教学中，可以向学生讲述林则徐虎门销烟、岳飞精忠报国、戚继光抗击倭寇等英雄故事，让学生深刻体会这些英雄身上的爱国主义思想，对民族精神更加深入的了解和认识。还可以讲解近代中国的屈辱史，激发学生的民族自尊心和爱国热情，然学生能够积极学习和奋斗，以将来为国家做贡献为目标，提升爱国主义思想[2]。
三、通过精神引领发展爱国主义精神
在课堂中，教师不但要讲解方法、观点、思想等，对于学生思想教育、人格发展也要加以注重，通过精神引领，发展学生的爱国主义精神。在精神层面对学生进行引导，是学生思想性格得到改变。在初中政治教学中，教师需要深刻思考教学内容，发掘延伸其中的爱国主义精神，向学生讲解和阐释，让学生接受更多爱国主义精神的熏陶。通過向学生展现爱国主义精神的深层内涵，让学生自身的爱国主义精神得到发展和提升[3]。
例如，在“维护人格尊严”的教学当中，教师可以将朱自清的故事引入，说明朱自清虽然身体差，有严重的胃病，但是曾表示宁可饿死，也不领美国的救济面粉。从故事中可以体现出，朱自清为了维护人格尊严和国家尊严，不惜牺牲自己的利益，体现了深刻的爱国主义精神。
此外，还可以通过爱国主义实践活动，让学生在活动中更加直观、深刻的理解爱国主义精神。
例如，组织学生参加烈士扫墓和公祭活动，让学生深刻体会革命先烈的英雄事迹，从而领会其中的爱国主义精神，实现自身爱国主义精神的发展与提升。
四、结束语
爱国主义精神是当代青少年必须具备的重要精神，不到关系到青少年自身的发展，同时也关系到国家未来的发展建设。初中政治课堂是开展爱国主义教育的重要阵地，在课堂教学当中，教师应当注重对爱国主义教育的渗透，通过挖掘教材内容、强化国情引导、实施精神引领等途径，充分培养和提升学生的爱国主义精神，实现学生健康的成长与发展。
参考文献
[1]何建华，孙振珍.论中学政治课教学中的爱国主义教育[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（15）：89-90.
[2]鄢丹.初中政治课堂中的爱国主义教育[J].教育科学：引文版，2017（2）：00181-00181.
[3]韩永宏.如何在政治课堂教学中渗透爱国主义教育[J].考试周刊，2016（27）：131-132.