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摘要： 职业技术院校公共艺术课程的发展正处于初期阶段。因此目前面临了诸多师资力量不足、课程质量欠缺、学生思想怠慢等问题，只有从学校教师以及学生角度出发，通过培养和引进人才、优化课程、强化思想、完善管理模式等方面推动职业技术院校公共艺术课程的建设与发展，从而为国家培养出更高素质和更有思想的人才。
关键词： 职业技术院校;公共艺术课;现状; 存在问题;;对策
引言：公共艺术课程主要是以艺术为基础，用知识去探究其规律、性质和特点的一门学科体系。2006年教育部颁发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》文件，提出要将公共艺术课程纳入素质教育组成中。其主要目的是在学生学习专业基础上，提高学生审美能力、拓宽知识眼界、培养创新能力、塑造健全人格，培养学生更加积极乐观的生活态度。在一定程度上提升了国民素质的发展。目前各个高校对于公共艺术课程的重视程度越来越高，一些高校也有了较为完善的课程体系，而对于职业技术院校来说，其探索过程刚刚起步，因此在課长的开展过程中以及教学效果都存在一定的问题。本文通过文献查询的方法，深入了解目前职业技术院校存在的问题，并提出解决措施。
一、课程存在问题
（一）师资力量不足
由于职业技术院校该课程的发展正处于初始阶段，因此其师资力量的引入严重不足。很多职业技术院校公共艺术课程的教师专业并不对口或者专业知识欠缺。一些专业对口教师却不愿意接受教授这门课程。并且学校在对公共艺术课程教师的选拔过程不太重视，抱着一知半解的态度就开始讲课，因此教师并未真正的理解课程的核心与内涵，导致教学目的不够明确，教学效果达不到要求。
（二）课程质量欠缺
第一，未达到课程目标。公共艺术课程的课程目标主要有4点，第一要适应教育课程的需要。第二要对艺术作品进行充分的认知和了解，从中学习先进文明成果，指导生活。第三，提高综合素养，第四完善人格。但目前大部分职业技术院校未能做到平衡各种能力的培养。课程的教学内容未符合教学目标。
第二，课程形式单一。公共艺术课程需要大量的艺术呈现以及实践创造。但目前大部分职业技术院校理论课程与实际课程的比例严重失调。对于该课程的开展主要是通过知识的讲授而缺乏实践操作。但通过课本的定义也不能完全呈现艺术的风采，因此学生对于课程的理解也不够深刻。
第三，课程内容简陋。通过调研发现，职业技术院校的课程开展内容非常简陋。比如教材的数量不足，出现多个学生使用一本教材的情况。并且艺术课程人数的参与悬殊较大，比如通常音乐鉴赏类的课程参与人数较多，而参与戏曲介绍的人数非常少。并且职业院校对课程的设计当中也未结合本地的特色、风俗。
（三）学生思想怠慢
目前随着社会压力的增大，学生的观念也有所转变，职业院校学生对于找工作的压力也较大。因此学生比较重视文化课、技能证书以及英语四六级的学习。由于学生对公共艺术课程的重视程度不够，因此该课上的学习氛围以及出勤人数方面表现不佳。管理体系不完善
二、相应对策
（一）培养与引进人才
首先对已有公共艺术课程授课教师进行专业能力的培养。让教师了解课程内涵以及教学意义，平时上课不要照本宣科。对于教师的培养，一方面要对教材内容进行培训，了解其他优秀教师的学习教学模式。增加课堂趣味性，吸引学生注意力，让学生感觉到自身能够通过这个课程得到一定的提升。同时教师之间也应该对自己工作进行周期性的探讨和汇报，找出问题所在，提高教学质量。另一方面也要引进优秀人才。优秀的教师有的丰富的教学经验，能够将先进的意识与理念带入课堂。
（二）优化课程
第一，要明确课程的目标。职业技术院校的教育理念是要走产学研结合的发展道路。因此课程的学习不仅仅是专业知识的积累要从艺术的角度出发激发学生的创造力和审美能力，提高学生的综合素质。
第二，提高实践性课程。虽说基础理论是整个学习的重要组成部分，但也要重视实践性的创造。只有当我们切实的看到、听到、摸到艺术产物，再结合自己的思想，才能将书本上学习到的理论知识融会贯通，潜移默化的改变自己的审美能力，思考能力以及看待事物的感知和感受。
第三，丰富课程内容。艺术是多元化的，它不仅仅包括了传统艺术课程中的音乐，美术的也包含了戏曲戏剧以及各种中华民族传统文化元素。因此职业技术院校可以考虑丰富课程体系，将课程的内容结合当地地区特色，这样就能提高学生的兴趣，又能将当地的文化传承下去。并且也一定程度上推动了该地区的特色发展。
（四）强化思想
生活在校园的学生是通过与周围人的接触、课本的学习以及实践去认知周围的世界。因此改变学生对于公共艺术课程懈怠的思想应该从各方面执行。比如教师在上课要对学生进行正确思想的引导，并且学校也要加强该项课程的宣传，可通过讲座、活动等方式，让学生从各个渠道去了解该项课程的内涵与意义。只有当学生自己意识到公共艺术课程的重要性，才能够主动、自觉的去学习和领会。
（五）完善管理模式
由于公共艺术课程在职业技术院校的发展正处于初期阶段，不管从课程内容的设置、教师队伍的建设以及对于该课程的管理方面都存在很大的问题。因此作为学校的管理人员应该成立专门小组。针对教师的筛选与培养、课程内容的设置与公共艺术课程的宣传，制定具体方案和措施，从而去推进公共艺术课程的建设。
结束语
对于职业技术院校公共艺术课程的建设困难重重，但课程的意义对于学生的身心健康成长都有着至关重要的作用。因此需要全校师生共同努力推动该项课程建设与发展。
参考文献
[1]胡敏楠.高职院校艺术教育课程内容研究[D].西南大学，2018.
[2]尚尚，梁圆.职业院校公共艺术教育现状及对策研究——以宝鸡职业技术学院为例[J].戏剧之家，2019，16：167.
[3]李英.艺术职业院校公共艺术类课程改革与实践——以珠海艺术职业学院为例[J].江西电力职业技术学院学报，2019， 3205：105-106.
关键词： 职业技术院校;公共艺术课;现状; 存在问题;;对策
引言：公共艺术课程主要是以艺术为基础，用知识去探究其规律、性质和特点的一门学科体系。2006年教育部颁发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》文件，提出要将公共艺术课程纳入素质教育组成中。其主要目的是在学生学习专业基础上，提高学生审美能力、拓宽知识眼界、培养创新能力、塑造健全人格，培养学生更加积极乐观的生活态度。在一定程度上提升了国民素质的发展。目前各个高校对于公共艺术课程的重视程度越来越高，一些高校也有了较为完善的课程体系，而对于职业技术院校来说，其探索过程刚刚起步，因此在課长的开展过程中以及教学效果都存在一定的问题。本文通过文献查询的方法，深入了解目前职业技术院校存在的问题，并提出解决措施。
一、课程存在问题
（一）师资力量不足
由于职业技术院校该课程的发展正处于初始阶段，因此其师资力量的引入严重不足。很多职业技术院校公共艺术课程的教师专业并不对口或者专业知识欠缺。一些专业对口教师却不愿意接受教授这门课程。并且学校在对公共艺术课程教师的选拔过程不太重视，抱着一知半解的态度就开始讲课，因此教师并未真正的理解课程的核心与内涵，导致教学目的不够明确，教学效果达不到要求。
（二）课程质量欠缺
第一，未达到课程目标。公共艺术课程的课程目标主要有4点，第一要适应教育课程的需要。第二要对艺术作品进行充分的认知和了解，从中学习先进文明成果，指导生活。第三，提高综合素养，第四完善人格。但目前大部分职业技术院校未能做到平衡各种能力的培养。课程的教学内容未符合教学目标。
第二，课程形式单一。公共艺术课程需要大量的艺术呈现以及实践创造。但目前大部分职业技术院校理论课程与实际课程的比例严重失调。对于该课程的开展主要是通过知识的讲授而缺乏实践操作。但通过课本的定义也不能完全呈现艺术的风采，因此学生对于课程的理解也不够深刻。
第三，课程内容简陋。通过调研发现，职业技术院校的课程开展内容非常简陋。比如教材的数量不足，出现多个学生使用一本教材的情况。并且艺术课程人数的参与悬殊较大，比如通常音乐鉴赏类的课程参与人数较多，而参与戏曲介绍的人数非常少。并且职业院校对课程的设计当中也未结合本地的特色、风俗。
（三）学生思想怠慢
目前随着社会压力的增大，学生的观念也有所转变，职业院校学生对于找工作的压力也较大。因此学生比较重视文化课、技能证书以及英语四六级的学习。由于学生对公共艺术课程的重视程度不够，因此该课上的学习氛围以及出勤人数方面表现不佳。管理体系不完善
二、相应对策
（一）培养与引进人才
首先对已有公共艺术课程授课教师进行专业能力的培养。让教师了解课程内涵以及教学意义，平时上课不要照本宣科。对于教师的培养，一方面要对教材内容进行培训，了解其他优秀教师的学习教学模式。增加课堂趣味性，吸引学生注意力，让学生感觉到自身能够通过这个课程得到一定的提升。同时教师之间也应该对自己工作进行周期性的探讨和汇报，找出问题所在，提高教学质量。另一方面也要引进优秀人才。优秀的教师有的丰富的教学经验，能够将先进的意识与理念带入课堂。
（二）优化课程
第一，要明确课程的目标。职业技术院校的教育理念是要走产学研结合的发展道路。因此课程的学习不仅仅是专业知识的积累要从艺术的角度出发激发学生的创造力和审美能力，提高学生的综合素质。
第二，提高实践性课程。虽说基础理论是整个学习的重要组成部分，但也要重视实践性的创造。只有当我们切实的看到、听到、摸到艺术产物，再结合自己的思想，才能将书本上学习到的理论知识融会贯通，潜移默化的改变自己的审美能力，思考能力以及看待事物的感知和感受。
第三，丰富课程内容。艺术是多元化的，它不仅仅包括了传统艺术课程中的音乐，美术的也包含了戏曲戏剧以及各种中华民族传统文化元素。因此职业技术院校可以考虑丰富课程体系，将课程的内容结合当地地区特色，这样就能提高学生的兴趣，又能将当地的文化传承下去。并且也一定程度上推动了该地区的特色发展。
（四）强化思想
生活在校园的学生是通过与周围人的接触、课本的学习以及实践去认知周围的世界。因此改变学生对于公共艺术课程懈怠的思想应该从各方面执行。比如教师在上课要对学生进行正确思想的引导，并且学校也要加强该项课程的宣传，可通过讲座、活动等方式，让学生从各个渠道去了解该项课程的内涵与意义。只有当学生自己意识到公共艺术课程的重要性，才能够主动、自觉的去学习和领会。
（五）完善管理模式
由于公共艺术课程在职业技术院校的发展正处于初期阶段，不管从课程内容的设置、教师队伍的建设以及对于该课程的管理方面都存在很大的问题。因此作为学校的管理人员应该成立专门小组。针对教师的筛选与培养、课程内容的设置与公共艺术课程的宣传，制定具体方案和措施，从而去推进公共艺术课程的建设。
结束语
对于职业技术院校公共艺术课程的建设困难重重，但课程的意义对于学生的身心健康成长都有着至关重要的作用。因此需要全校师生共同努力推动该项课程建设与发展。
参考文献
[1]胡敏楠.高职院校艺术教育课程内容研究[D].西南大学，2018.
[2]尚尚，梁圆.职业院校公共艺术教育现状及对策研究——以宝鸡职业技术学院为例[J].戏剧之家，2019，16：167.
[3]李英.艺术职业院校公共艺术类课程改革与实践——以珠海艺术职业学院为例[J].江西电力职业技术学院学报，2019， 3205：105-106.