【摘 要】
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《数学课程标准（2011年版）》指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中发挥着重要作用。”因此，教学中教师要巧妙利用数学图示将复杂的数学问题变得直观形象，促进学生对数学知识的理解和数学问题的解决，培养学生的几何直观能力。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度立项课题《“读思达”视域下小学数学“图式相融”课堂的实践研究》（课题编号：KCX2020085）的研究成果之一；
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<正>《数学课程标准（2011年版）》指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中发挥着重要作用。”因此，教学中教师要巧妙利用数学图示将复杂的数学问题变得直观形象，促进学生对数学知识的理解和数学问题的解决，培养学生的几何直观能力。
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