论文部分内容阅读
【摘要】语文作为初中教育体系重要构成部分，对扎实学生基础知识和提高语文综合素养，具有十分重要的作用。而想要打造高效初中语文课堂，就需要老师创新教学思想和教学方法，让学生在多样化语文教学活动中充分发挥主观能动性，并在自主思考和探究中掌握更多知识内容，实现全面、综合发展的教学目标。
【关键词】初中语文;高效课堂;教学效果
随着新课改和素质教育在初中语文教学中不断深化，原有教学观念和方法已经无法适应当前教学需要。为了进一步提高课堂教学效率和质量，还需要老师积极转变思想观念，对教学计划进行科学制定，同时联系学生实际采取多样化教学方法，并为学生创设有效学习情境，让学生更加积极主动的参与到课堂语文知识学习当中，相应教学效率、学生思维能力和语文素养也会得到显著提高。基于此，对打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果展开深入探讨。
一、趣味导入，增强学生语文学习积极性
兴趣作为指导学生开展有效学习最好的老师，将趣味性的导入引入到初中语文课堂当中，可以激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂学习当中。为达到这一效果，需要老师结合学生学习实际和学习需要，将学生感兴趣的知识或现象引入到课堂知识教学中，可以增进学生知识理解和掌握。如在对“看云识天气”开展教学时，老师就可以将生活中常见的有关于天气的谚语在课堂中展示，如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”“朝霞不出门，晚霞行千里”“清早起海云，风雨霎时临”等，这些朗朗上口的谚语学生比较熟悉，并且能够快速吸引学生注意力和提高学生学习兴趣，进而使课堂教学效率得到提高。
二、自主探究，充分展现学生主体地位
新课改下要求老师开展教学时，充分尊重学生课堂学习主体地位，老师角色也由原来的主导者向引导者转变，让学生在自主思考和自主探究中理解和掌握课本所讲述知识内容，整个自主探究过程中学生思维能力、解决问题能力也得到锻炼和提升，这也与现代教育提出的促进学生全面综合发展要求相契合。如在对“济南的冬天”开展教学时，老师就可以通过设置“济南冬天总的特征是什么？”“文中选择了哪些景物描写济南冬天，并分别突出这些景物什么特点”的问题，让学生带着问题对文章内容进行系统阅读，然后结合重点段落进行反复阅读和思考，并找到老师提出问题的正确答案。为了充分发挥学生学习主观能动性，老师可以将小组合作探究学习模式应用到其中，让学生在自主阅读、思考和合作探究中了解到济南冬天整体特征是温情，文中作者通过山景和水色描写济南冬天，并且体现出温静、秀气和淡雅特征，在阅读和分析过程中，学生也能够直观感受到作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
三、多种教学方法灵活应用，提高语文教学效果
新课改背景下，老师开展语文教学积极转变思想观念，并联系课文实际和学生学习需要对多种教学方法进行应用，不仅可以激发学生学习兴趣、拓展学生视野，还能够使語文教学效果得到提升。这些教学方法包含了：（1）多媒体教学方法。多媒体作为现代教学活动开展的重要辅助教学工具，通过多媒体可以将抽象化的知识变得更加生动形象，展示在学生面前可以丰富学生感官和增进学生理解，进而使课堂教学效率得到提升，如在对“苏州园林”开展教学时，老师就可以利用多媒体将苏州园林景观以视频、图片等方式呈现在学生面前，可以使学生形成感官记忆，并且深刻感受到先人建筑智慧，学生也会更加积极主动参与到课堂学习中。（2）角色扮演教学方法。初中语文学科涉及知识内容比较多，除了诗词，还有故事、散文、寓言，等等，在对散文进行学习时学生通常难以感受到作者表达思想感情，这时候将角色扮演教学方法应用到其中，可以让学生在亲身实践当中感受不同人物思想，并从人物语言、动作中感受到所表达感情。例如，在对“背影”开展教学时，为了让学生更加深刻感受到“父对子”和“子对父”深厚的感情，老师就可以组织学生摘选片段进行角色扮演，让学生亲身感受这份浓厚感情。（3）生活化教学方法。初中语文涵盖的知识内容有很多来源于生活，如果老师仔细研读初中语文教材内容，并从实际生活中挖掘与之相对应的知识或现象，将这些内容融入到课堂教学中，在帮助学生更好理解的同时，还能够引导学生运用所学习知识内容解决实际问题，如在对“安塞腰鼓”开展教学时，由于安塞腰鼓是陕北地区的民俗舞蹈，为了让学生充分感受到安塞腰鼓的磅礴气势，老师可以利用互联网对相应信息进行收集和整理，然后以图片方式呈现在学生面前，可以让学生了解到我国优秀民俗文化。课后，老师也可以让学生自主找一找其他的优秀民俗文化，在拓宽学生视野和发展学生能力基础上，还能够起到弘扬民族文化作用。
四、德育渗透，提高学生思想道德素养
在初中语文高效课堂构建中又包含了德育教育内容。初中阶段学生正处于青春期，思想行为极易受到外界因素影响，进而对学生正确思想观念形成和发展造成不良影响。这时候，就需要通过加强德育教育对学生是非观念进行有意识的引导，进而促进学生健康成长和发展。例如，在对“皇帝的新装”开展教学时，老师就可以让学生重点阅读皇帝穿上了一件看不见，实际上根本不存在的新装内容，并让学生联系文章实际认真思考这篇童话主要向我们阐述什么道理？学生在思考和探讨过程中，也会意识到这篇故事主要是对皇帝昏庸和官吏虚伪奸诈进行揭露，并在这过程中向学生传递主流价值观，引导学生不要像文中皇帝和官吏进行学习，并引导学生形成无私无畏、天真烂漫品格。此外，老师也可以联系实际组织多样化课后活动，让学生在活动中掌握更多德育知识，如在对“罗布泊，消逝的仙湖”开展教学以后，老师就可以组织学生对身边河流、湖泊环境情况进行深入调查，并列举可能造成湖泊污染的原因，在这过程中可以引导学生树立爱护环境意识，并从自我做起，爱护环境和保护环境。
五、科学评价和经验总结
通过课后评价，不仅可以对课堂教学效率和质量进行有效把握，针对课堂教学中存在的薄弱环节也能够全面了解，还可以为老师优化教学设计和改善教学方法提供有力参考。同时，通过课后评价，老师也可以对学生实际学习情况有一个全面和细致的了解。针对学生学习过程中存在的问题，老师也可以一一指出，并提出行之有效的解决策略，让学生在不断实践中完善自我和掌握有效学习方法，实现综合素养提高。此外，通过课后反思，老师可以结合语文课堂教学目标，对课前、课中和课后环节进一步完善，进而帮助学生更好理解、掌握和应用课堂所教授知识内容，初中语文教学效率和质量也会大大提高。
综上，基于对打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果的探讨。要想打造初中语文高效课堂，要求老师深入贯彻和落实新课改和全面发展素质教育要求，并且在实际教学中充分尊重学生主体地位，并联系学生实际，对多媒体、小组合作探究等教学方法进行灵活运用，同时做好课后教学评价和反思工作，助力教学效率和质量进一步提高，学生思维能力和综合素养也会得到显著提升。
参考文献：
[1]代传凤.如何打造高效课堂增强初中语文教学效果[J].读与写，2018，（13）：56.
[2]杨春茂.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].新课程，2019，（8）：188.
[3]覃晓生.初中语文教学中打造高效课堂的策略分析[J].中外交流，2019，（20）：234.
[4]刘宜旭.打造初中语文高效课堂、增强初中语文教学效果的探讨[J].课外语文，2019，（8）：87.
[5]黄学萍.提高初中语文教学效果，打造初中语文高效课堂[J].软件，2019，（7）：31.
【关键词】初中语文;高效课堂;教学效果
随着新课改和素质教育在初中语文教学中不断深化，原有教学观念和方法已经无法适应当前教学需要。为了进一步提高课堂教学效率和质量，还需要老师积极转变思想观念，对教学计划进行科学制定，同时联系学生实际采取多样化教学方法，并为学生创设有效学习情境，让学生更加积极主动的参与到课堂语文知识学习当中，相应教学效率、学生思维能力和语文素养也会得到显著提高。基于此，对打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果展开深入探讨。
一、趣味导入，增强学生语文学习积极性
兴趣作为指导学生开展有效学习最好的老师，将趣味性的导入引入到初中语文课堂当中，可以激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂学习当中。为达到这一效果，需要老师结合学生学习实际和学习需要，将学生感兴趣的知识或现象引入到课堂知识教学中，可以增进学生知识理解和掌握。如在对“看云识天气”开展教学时，老师就可以将生活中常见的有关于天气的谚语在课堂中展示，如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”“朝霞不出门，晚霞行千里”“清早起海云，风雨霎时临”等，这些朗朗上口的谚语学生比较熟悉，并且能够快速吸引学生注意力和提高学生学习兴趣，进而使课堂教学效率得到提高。
二、自主探究，充分展现学生主体地位
新课改下要求老师开展教学时，充分尊重学生课堂学习主体地位，老师角色也由原来的主导者向引导者转变，让学生在自主思考和自主探究中理解和掌握课本所讲述知识内容，整个自主探究过程中学生思维能力、解决问题能力也得到锻炼和提升，这也与现代教育提出的促进学生全面综合发展要求相契合。如在对“济南的冬天”开展教学时，老师就可以通过设置“济南冬天总的特征是什么？”“文中选择了哪些景物描写济南冬天，并分别突出这些景物什么特点”的问题，让学生带着问题对文章内容进行系统阅读，然后结合重点段落进行反复阅读和思考，并找到老师提出问题的正确答案。为了充分发挥学生学习主观能动性，老师可以将小组合作探究学习模式应用到其中，让学生在自主阅读、思考和合作探究中了解到济南冬天整体特征是温情，文中作者通过山景和水色描写济南冬天，并且体现出温静、秀气和淡雅特征，在阅读和分析过程中，学生也能够直观感受到作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
三、多种教学方法灵活应用，提高语文教学效果
新课改背景下，老师开展语文教学积极转变思想观念，并联系课文实际和学生学习需要对多种教学方法进行应用，不仅可以激发学生学习兴趣、拓展学生视野，还能够使語文教学效果得到提升。这些教学方法包含了：（1）多媒体教学方法。多媒体作为现代教学活动开展的重要辅助教学工具，通过多媒体可以将抽象化的知识变得更加生动形象，展示在学生面前可以丰富学生感官和增进学生理解，进而使课堂教学效率得到提升，如在对“苏州园林”开展教学时，老师就可以利用多媒体将苏州园林景观以视频、图片等方式呈现在学生面前，可以使学生形成感官记忆，并且深刻感受到先人建筑智慧，学生也会更加积极主动参与到课堂学习中。（2）角色扮演教学方法。初中语文学科涉及知识内容比较多，除了诗词，还有故事、散文、寓言，等等，在对散文进行学习时学生通常难以感受到作者表达思想感情，这时候将角色扮演教学方法应用到其中，可以让学生在亲身实践当中感受不同人物思想，并从人物语言、动作中感受到所表达感情。例如，在对“背影”开展教学时，为了让学生更加深刻感受到“父对子”和“子对父”深厚的感情，老师就可以组织学生摘选片段进行角色扮演，让学生亲身感受这份浓厚感情。（3）生活化教学方法。初中语文涵盖的知识内容有很多来源于生活，如果老师仔细研读初中语文教材内容，并从实际生活中挖掘与之相对应的知识或现象，将这些内容融入到课堂教学中，在帮助学生更好理解的同时，还能够引导学生运用所学习知识内容解决实际问题，如在对“安塞腰鼓”开展教学时，由于安塞腰鼓是陕北地区的民俗舞蹈，为了让学生充分感受到安塞腰鼓的磅礴气势，老师可以利用互联网对相应信息进行收集和整理，然后以图片方式呈现在学生面前，可以让学生了解到我国优秀民俗文化。课后，老师也可以让学生自主找一找其他的优秀民俗文化，在拓宽学生视野和发展学生能力基础上，还能够起到弘扬民族文化作用。
四、德育渗透，提高学生思想道德素养
在初中语文高效课堂构建中又包含了德育教育内容。初中阶段学生正处于青春期，思想行为极易受到外界因素影响，进而对学生正确思想观念形成和发展造成不良影响。这时候，就需要通过加强德育教育对学生是非观念进行有意识的引导，进而促进学生健康成长和发展。例如，在对“皇帝的新装”开展教学时，老师就可以让学生重点阅读皇帝穿上了一件看不见，实际上根本不存在的新装内容，并让学生联系文章实际认真思考这篇童话主要向我们阐述什么道理？学生在思考和探讨过程中，也会意识到这篇故事主要是对皇帝昏庸和官吏虚伪奸诈进行揭露，并在这过程中向学生传递主流价值观，引导学生不要像文中皇帝和官吏进行学习，并引导学生形成无私无畏、天真烂漫品格。此外，老师也可以联系实际组织多样化课后活动，让学生在活动中掌握更多德育知识，如在对“罗布泊，消逝的仙湖”开展教学以后，老师就可以组织学生对身边河流、湖泊环境情况进行深入调查，并列举可能造成湖泊污染的原因，在这过程中可以引导学生树立爱护环境意识，并从自我做起，爱护环境和保护环境。
五、科学评价和经验总结
通过课后评价，不仅可以对课堂教学效率和质量进行有效把握，针对课堂教学中存在的薄弱环节也能够全面了解，还可以为老师优化教学设计和改善教学方法提供有力参考。同时，通过课后评价，老师也可以对学生实际学习情况有一个全面和细致的了解。针对学生学习过程中存在的问题，老师也可以一一指出，并提出行之有效的解决策略，让学生在不断实践中完善自我和掌握有效学习方法，实现综合素养提高。此外，通过课后反思，老师可以结合语文课堂教学目标，对课前、课中和课后环节进一步完善，进而帮助学生更好理解、掌握和应用课堂所教授知识内容，初中语文教学效率和质量也会大大提高。
综上，基于对打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果的探讨。要想打造初中语文高效课堂，要求老师深入贯彻和落实新课改和全面发展素质教育要求，并且在实际教学中充分尊重学生主体地位，并联系学生实际，对多媒体、小组合作探究等教学方法进行灵活运用，同时做好课后教学评价和反思工作，助力教学效率和质量进一步提高，学生思维能力和综合素养也会得到显著提升。
参考文献：
[1]代传凤.如何打造高效课堂增强初中语文教学效果[J].读与写，2018，（13）：56.
[2]杨春茂.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].新课程，2019，（8）：188.
[3]覃晓生.初中语文教学中打造高效课堂的策略分析[J].中外交流，2019，（20）：234.
[4]刘宜旭.打造初中语文高效课堂、增强初中语文教学效果的探讨[J].课外语文，2019，（8）：87.
[5]黄学萍.提高初中语文教学效果，打造初中语文高效课堂[J].软件，2019，（7）：31.