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对立违抗儿童各班级中一种普遍的存在，给教师的班级管理形成较大的烦恼，我们尝试用在校协商规则、在家协商规则，运用认知行为疗法及注意力训练改善情绪，定期评定四个因素互相循环的方式改善学生的对立违抗行为。
规则协商，重塑认知——对立违抗儿童（ODD）心理辅导策略实践研究
【摘 要】
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对立违抗儿童各班级中一种普遍的存在，给教师的班级管理形成较大的烦恼，我们尝试用在校协商规则、在家协商规则，运用认知行为疗法及注意力训练改善情绪，定期评定四个因素互相循环
【机 构】
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浙江省湖州市湖州第四中学教育集团
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年10期
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