所谓佳话，往往具有示范意义和样本价值。不问出身、不问文凭、不问年龄，“唯才是举”的案例，一直被奉为教育界的佳话。最近，杭州一名小学校长王崧舟到杭州师范大学任教授，也被传为一时佳话。
　　按照目前高校的惯例和社会上学历崇拜的氛围，如果一个人没有博士学位、没有高级职称、科研成绩不突出，一般是很难走上大学讲台的，更不用说直接当教授了。那个横在人才面前的学历职称门槛，也是越来越高。“小学校长当教授”的可贵之处，就在于打破了学历崇拜的窠臼，冲破了职称序列的藩篱，回归到了人才引进的本质层面——才华和能力。决定高校水平和档次的，永远只可能是大师，是人才，是人的才华和能力。但是现实的尴尬在于，大学内不乏一些高学历、高职称者，或忙于“纠集”研究生编著文字垃圾，或“不务正业”拉关系跑项目，非但不会有损教授本色，反而更像成功人士似的。倒是有很多具备真才实学且愿意以学术研究为志业的人，因为学历、职称、年龄的门槛，被挡在了大学讲台之外。“小学校长当教授”之所以获得这么高的关注，还要因为这承载了一份期待——让人才选拔更加“不拘一格”、更加“唯才是举”。
　　让人欣慰的是，近年来很多年轻人频频跻身教授之列：被称为“火箭式学霸”的中国科学技术大学“85后”副教授方璐、武汉大学“85后”教授邓鹤翔、华中科技大学最年轻教授吴燕庆……据说，仅在武汉就已有30多名“80后”教授。尽管这些学霸教授大多或具备海归背景，或拥有高学历，但至少在年龄上，吹来了一股清新之风。但愿王崧舟“小学校长当教授”的例子仅仅是一个开端，能成为一个“兼容并蓄”的新时代来临的信号。
　　（摘自2016年2月16日《广州日报》）