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摘 要：小学语文教师在平时的教学中要有意识地培养、锻炼学生的观察能力。小学生学会了观察生活，认识生活，小学教学工作就会收到事半功倍的效果，小学生的写作能力无疑将会大大提升。
关键词：小学语文； 观察能力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)6-092-001
注重对学生观察能力的培养是新课标下对小学语文教学的要求之一，学生只有注意观察才能获得习作材料。通过对生活中的人、事、物的观察，才能对其有较深的理解，使事物在头脑中形成清晰的印象。小学生在对这些进行描述时，自然就会描述得真真切切使读者如观其形，如闻其声了，因此在小学语文教学中必须注重对学生观察能力的培养。
一、调动小学生的观察兴趣
心理学上认为没有兴趣，学习是不会高效的，兴趣是学习的前提条件。小学生普遍贪玩，对不感兴趣的事物就会忽略，同时他们的好胜心较强，有着强烈的表现欲望。对于小学语文教学，教师更要善于调动学生的观察兴趣，激发学生的学习欲望，有了兴趣，小学生就乐意主动去观察。例如：在小学教材中《雨点》《世界多美呀》《月亮和云彩》等课文趣味性很强，故事生动具体。这些文章很好地吸引了小学生的眼球，引起学生的探索欲望。在教学中只要教师对学生进行引导，学生慢慢就会理解这是作者善于观察的结果，使他们懂得要想写出有趣生动的文章，就必须在平日里注意多观察，仔细观察身边事物，培养自己观察事物的兴趣和能力。
二、教师要引导小学生学会观察
1．观察要有顺序
1.1按空间转换顺序观察。这种观察顺序一般是找准一个观察点，然后采用从上到下、从远到近的方式观察，当然也可变换立足点。在带领小学生观察某处风景或带学生游览某处名胜古迹时采用这种观察法。
1.2按时间顺序观察。事物的发展变化与时间有着紧密的联系，对事物需要进行长时间观察时，大多用时间顺序进行观察。如一起养育一些蚕宝宝或者种下几棵小植物，引导学生观察它们的生长过程，也可以引导学生观察一段时间的天气情况等。
1.3按内容顺序观察。如从景物到人、由整体观察到局部、由主要到次要等。教师在教学中要注意按不同观察要点引导学生使用不同的观察方法。
2．观察要抓住事物的特点
每一事物都有与其他事物不同的特点，这也是区别不同事物的依据，教师在引导学生观察事物时，要注意引导学生抓住事物的独特性就行观察。如何去发现不同事物独自的特点呢？这时教师可以引导学生采用对比的方法将两个有相同之处但又不完全相同的事物放在一起进行比较，或将同一事物在不同条件下进行比较，发现事物的异同，抓住事物的特点。
3．观察要抓住重点
小学语文教师在知道学生进行观察时，要依据观察的对象和观察目的，确定此次观察的重点所在。在观察时要分清主次，切忌面面俱到。在观察时，要求学生不仅要注意从整体上进行观察，还有注意抓重点，对事物有典型特征的事例重点观察。
4．观察要认真细致
小学生对一些司空见惯的事物很少观察，往往是视而不见，听而不闻，缺少对事物的细致观察。他们知道这个事物，对其有些耳闻，但若要让他们对这些事物进行描述恐怕只能使哑口无言，不知道该如何描述。因此，小学语文教师在教学中要注意引导学生细致观察周围的事物，积极动员各个感觉器官。通过眼看、口尝、手摸、鼻嗅、耳听去感受事物的形、声、色、味等，并反复观察，直到学生可以对事物进行完整的描述。
三、在观察时要发挥学生的想象力
在观察中合理发挥想象力，才能使写出来的文章形象生动，给人身临其境的感觉。乐于想象是小学生的天性和优势，想象又激发了小学生观察的乐趣，活跃了他们的思维，培养了他们的创新能力。因此，教师在指导小学生观察事物时要鼓励小学生发挥大胆想象，让思维在观察中得到发展，这样使观察的内容就不仅局限于对事物表面的认知了。例如：在指导学生进行看图作文时，除了要求小学生对画面进行仔细分析，还要求学生对图画所表现的思想、动作、心理、表情等進行合理想象，学生若缺少平时的锻炼就很难完成这个练习。
四、引导学生留心生活，在生活中觅得素材
在引导学生学会观察方法后，还要引导小学生留心日常生活，在生活中觅得素材、积累素材。小学语文教师在教学中除了对教材中的材料进行分析外，还要多创设一些情境，挖掘更多的教学方式，如运用实物、模型、图片、多媒体教学方式或组织小学生进行春游、参观访问等实践活动。教师在课堂之外要积极开辟第二教学手段，开展丰富的课外活动，激发小学生的观察兴趣。经常提醒学生做生活中的有心人，从司空见惯的现象中发现其中的亮点，从平凡的实物中发现不平凡的意义。
五、帮助学生养成自主观察的好习惯
良好的自主观察习惯对提高小学生的观察能力是有重要意义的。每个人都有一定的观察能力，只有在不断地运用中这种能力才能得到提高。在观察中，学生不仅可以学会很多知识，而且还可以让知识在观察中得到充分利用变得活跃。小学生养成了自主观察的能力，就会仔细观察生活中的变化、事物的发展变化，做到多观、多记。此外还可通过对身边事物的观察积累写作素材，丰富学习内容，在需要写作时做到有话可说，得心应手。
六、结语
观察能力的培养对小学生来说至关重要，懂得观察才能体会到生活的乐趣，激发学习的乐趣。所以，小学语文教师在平时的教学中要有意识地培养、锻炼学生的观察能力。小学生学会了观察生活，认识生活，小学教学工作就会收到事半功倍的效果，小学生的写作能力无疑将会大大提升。
关键词：小学语文； 观察能力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)6-092-001
注重对学生观察能力的培养是新课标下对小学语文教学的要求之一，学生只有注意观察才能获得习作材料。通过对生活中的人、事、物的观察，才能对其有较深的理解，使事物在头脑中形成清晰的印象。小学生在对这些进行描述时，自然就会描述得真真切切使读者如观其形，如闻其声了，因此在小学语文教学中必须注重对学生观察能力的培养。
一、调动小学生的观察兴趣
心理学上认为没有兴趣，学习是不会高效的，兴趣是学习的前提条件。小学生普遍贪玩，对不感兴趣的事物就会忽略，同时他们的好胜心较强，有着强烈的表现欲望。对于小学语文教学，教师更要善于调动学生的观察兴趣，激发学生的学习欲望，有了兴趣，小学生就乐意主动去观察。例如：在小学教材中《雨点》《世界多美呀》《月亮和云彩》等课文趣味性很强，故事生动具体。这些文章很好地吸引了小学生的眼球，引起学生的探索欲望。在教学中只要教师对学生进行引导，学生慢慢就会理解这是作者善于观察的结果，使他们懂得要想写出有趣生动的文章，就必须在平日里注意多观察，仔细观察身边事物，培养自己观察事物的兴趣和能力。
二、教师要引导小学生学会观察
1．观察要有顺序
1.1按空间转换顺序观察。这种观察顺序一般是找准一个观察点，然后采用从上到下、从远到近的方式观察，当然也可变换立足点。在带领小学生观察某处风景或带学生游览某处名胜古迹时采用这种观察法。
1.2按时间顺序观察。事物的发展变化与时间有着紧密的联系，对事物需要进行长时间观察时，大多用时间顺序进行观察。如一起养育一些蚕宝宝或者种下几棵小植物，引导学生观察它们的生长过程，也可以引导学生观察一段时间的天气情况等。
1.3按内容顺序观察。如从景物到人、由整体观察到局部、由主要到次要等。教师在教学中要注意按不同观察要点引导学生使用不同的观察方法。
2．观察要抓住事物的特点
每一事物都有与其他事物不同的特点，这也是区别不同事物的依据，教师在引导学生观察事物时，要注意引导学生抓住事物的独特性就行观察。如何去发现不同事物独自的特点呢？这时教师可以引导学生采用对比的方法将两个有相同之处但又不完全相同的事物放在一起进行比较，或将同一事物在不同条件下进行比较，发现事物的异同，抓住事物的特点。
3．观察要抓住重点
小学语文教师在知道学生进行观察时，要依据观察的对象和观察目的，确定此次观察的重点所在。在观察时要分清主次，切忌面面俱到。在观察时，要求学生不仅要注意从整体上进行观察，还有注意抓重点，对事物有典型特征的事例重点观察。
4．观察要认真细致
小学生对一些司空见惯的事物很少观察，往往是视而不见，听而不闻，缺少对事物的细致观察。他们知道这个事物，对其有些耳闻，但若要让他们对这些事物进行描述恐怕只能使哑口无言，不知道该如何描述。因此，小学语文教师在教学中要注意引导学生细致观察周围的事物，积极动员各个感觉器官。通过眼看、口尝、手摸、鼻嗅、耳听去感受事物的形、声、色、味等，并反复观察，直到学生可以对事物进行完整的描述。
三、在观察时要发挥学生的想象力
在观察中合理发挥想象力，才能使写出来的文章形象生动，给人身临其境的感觉。乐于想象是小学生的天性和优势，想象又激发了小学生观察的乐趣，活跃了他们的思维，培养了他们的创新能力。因此，教师在指导小学生观察事物时要鼓励小学生发挥大胆想象，让思维在观察中得到发展，这样使观察的内容就不仅局限于对事物表面的认知了。例如：在指导学生进行看图作文时，除了要求小学生对画面进行仔细分析，还要求学生对图画所表现的思想、动作、心理、表情等進行合理想象，学生若缺少平时的锻炼就很难完成这个练习。
四、引导学生留心生活，在生活中觅得素材
在引导学生学会观察方法后，还要引导小学生留心日常生活，在生活中觅得素材、积累素材。小学语文教师在教学中除了对教材中的材料进行分析外，还要多创设一些情境，挖掘更多的教学方式，如运用实物、模型、图片、多媒体教学方式或组织小学生进行春游、参观访问等实践活动。教师在课堂之外要积极开辟第二教学手段，开展丰富的课外活动，激发小学生的观察兴趣。经常提醒学生做生活中的有心人，从司空见惯的现象中发现其中的亮点，从平凡的实物中发现不平凡的意义。
五、帮助学生养成自主观察的好习惯
良好的自主观察习惯对提高小学生的观察能力是有重要意义的。每个人都有一定的观察能力，只有在不断地运用中这种能力才能得到提高。在观察中，学生不仅可以学会很多知识，而且还可以让知识在观察中得到充分利用变得活跃。小学生养成了自主观察的能力，就会仔细观察生活中的变化、事物的发展变化，做到多观、多记。此外还可通过对身边事物的观察积累写作素材，丰富学习内容，在需要写作时做到有话可说，得心应手。
六、结语
观察能力的培养对小学生来说至关重要，懂得观察才能体会到生活的乐趣，激发学习的乐趣。所以，小学语文教师在平时的教学中要有意识地培养、锻炼学生的观察能力。小学生学会了观察生活，认识生活，小学教学工作就会收到事半功倍的效果，小学生的写作能力无疑将会大大提升。