《九年义务教育小学写字教学指导纲要（试用）》强调要“整洁地书写汉字”。反观我们的毛笔字教学，却常常只注重写法指导，忽视了书写过程的整洁要求。写字课，学生们常常弄脏手脸，弄脏衣服。“整洁地书写汉字”，不仅应体现在书写上，更为重要的是体现在良好书写习惯的养成上。
　　
　　一、 动笔之前，“物我”先备
　　
　　写毛笔字，既要有文房四宝及相关材料的准备，更要有学生自身的生理心理准备。
　　从整洁要求角度出发，除文房四宝外，毡子、笔架、帖架以及字帖、习字本等的配置和摆放都要符合一定的要求。墨汁要在课前调配好，浓淡要适度。写毛笔字时，水多墨淡，字迹易糊，不仅难干，还会把身手弄脏；水少如漆，笔渴分叉，书写不畅，枯笔伤纸。动笔前，学生要有程序地铺设毡子，摆放书写用具、用品，倒好墨，掭好笔，搁置于笔架间。
　　毛笔字练写要全神贯注，身心兼备，写前必须静气。心若不定，则做“运笔操”：学生端坐，悬臂执笔，眼视笔杆，耳听口令，缓缓运作，整个过程动作轻柔、放松，口不发声，心平气和。物我皆备，则以饱满的精神状态投入写字活动。
　　
　　二、 关注过程，精心导练
　　
　　课堂练写时，教师应轻声慢步，巡视行间，适时指点，把写字技法与整洁书写有机结合起来。比如书写过程中的掭笔，蘸墨宜少，笔杆适度倾斜，沿砚边内侧由低往高慢慢掭，务使墨汁回流砚内，以免外溢。对于初学楷书的小学生，强调从左到右横写，谨防手臂衣袖拖涂、刮墨。
　　练写结束，学生要轻快有序地清理用品。首先，将毛笔掭干，用笔帘卷好；接着，清理砚台，若有余墨，则倒入备用杯中，废纸擦拭包裹；最后，将所有书写用具、用品有条理地装入手提袋中。
　　有些学生图省事，一次性地往砚池内倒入许多墨汁，写后将毛笔泡于砚台墨池中，时间一久，笔头就会腐烂，墨味也会变臭。所以教师必须指导学生的用墨量，每次习字后，都要求他们及时把砚台清洗干净，使之不结皮，不生垢。
　　
　　三、 评价激励，养成习惯
　　
　　练字实为练人。教师在讲评学生毛笔字书写时，既关注书面作业的整洁，也要关注学生书写过程对汉字神韵的感悟。每一笔是否平稳，每一字是否端正，每一页是否整齐、洁净。从“平、正、齐、净”这一书写要求出发，点评学生对汉字的敬重之情，引领学生感悟汉字“方正、平实、稳重、谦让、和谐、有度”的为人之道，陶养、冶炼书写过程“静心、静气、专注、严谨”的勤勉态度、务实作风。
　　提笔即是练字时。不论是课堂作业，还是“每日一练”，凡动笔书写，卷面皆要整洁规范。我们要留有足够的时间、空间点评写字过程中的典型事例，发掘每个学生练字中的闪光点。我们要创设多种机会，采用多种形式展示、张贴、悬挂学生的书法作业，让每个学生在班集体中交流写字的心得、经验、成果，充分体验在毛笔字书写过程中成长、成功的快乐。
　　教学中，我们还编了《毛笔字整洁书写三字经》，现介绍给大家：
　　诸物件，要备齐；上课前，须安静。
　　纸与毡，须铺平；轻倒墨，笔掭匀。
　　运笔操，缓缓行；气息和，心入定。
　　潜心练，复帖勤；横微斜，竖坚挺。
　　撇捺分，若鲲鹏；上下笔，相呼应。
　　求平衡，字方正；练意志，健身心。
　　坐如钟，足安宁；头不歪，腰板挺。
　　两臂开，双肩平；作业毕，用具清。
　　防生垢，砚洗净；洗毛笔，要精心。
　　顺毫收，清水淋；晾干后，笔帘进。
　　字规范，体贴人；习惯成，益终身。
　　（作者单位：仪征市育才中心小学）