目前，县级农广校在开展农民教育培训过程中仍然采取比较传统的课堂教学，教师进村辅导授课，条件好一点的采取声像教学等方式进行，远远不适应时代发展的要求，而现代远程教育为农广校开辟了新的教育培训模式。
　　强化远程教育网络建设。通常认为，远程教育的发展经历了三个过程：函授教育、广播电视教育和利用计算机网络以及多媒体技术进行的教学活动。函授教育和广播电视教育很大程度上受到时间的限制，不足在于很难进行师生之间、学生之间的交流。而当前实现现代远程教育的最新方式主要是将现代的教育资源与计算机、多媒体、现代通信等技术有机结合的一种新的教育模式，如：中央农业广播电视学校以卫星、多媒体、宽带网络为主要手段的传播技术等，如果县级农广校利用好这些远程教育资源，并与新型职业农民教育培训有机结合，将宽带网络传输延伸到村屯，利用双向视频教学系统，在教师和学员之间、学员和学员之间通过电子邮件、聊天室、电子公告牌等进行大量的信息交流，效果就会更好。因此，加强县级农广校远程教育网络建设势在必行。
　　加强县级远程网络建设必须依靠高科技手段。近年来，随着信息技术与网络技术发展和普及，网络教育作为一种崭新的远程教育方式逐渐运用到实际的教学活动中，成为“数字化校园”重要的组成部分，县级校也要抓住这一有利时机，运用这些高科技手段，面向农村建立“乡村数字化田间校园”，以适应新型职业农民培训的需要。实现网络教育平台通常需要三个基本系统：即课程及教学资料发布系统、教学系统和教学管理系统，这三个基本系统实现了教学资源开发、教学实施、教学评估和学员管理等整个过程，农民可以不离土、不离乡、不误农时在网上听课、与教师互动答疑和提交作业等，以达到教育培训的目的。
　　县级远程网络教育要依托相关部门的支持。目前，国家在加强农村党员干部远程教育方面做出了很大的科技投入，就东宁县而言，全县102个行政村已经通过组织部门建立了村级网络终端，村村配备了电脑网络、投影仪等先进设备，农村党员干部可以利用村级网络终端进行学习、参加培训，县级校依托组织部门，把农广校的农村远程教育资源与组织部门的农村网络平台相结合，深入开展新型职业农民培训。一是在有条件的地方在乡或村设立网络培训教学点，方便农民，减少误工；二是结合农业生产任务，依据种植业生产季节或养殖业饲养管理进程设计教学进程；三是根据培训需要，以乡村示范园区、种植养殖大户产业基地为教学现场，让农民边学习边实践。