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农村中小学校长的参训角色从最初的被动参与者,逐渐转变成对话交流者、顶层设计者、示范引领者。但要实现个体内在驱动力的完全激发、参训角色的完全转变,还需突破过多追求丰富的培训形式、普遍追求培训数量的覆盖范围、忽视实践基地学校专业引领能力的打造、参训校长自身意愿与能力缺失的桎梏。
农村中小学校长的参训角色转变与桎梏——以重庆市中国移动项目为例
【摘 要】
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农村中小学校长的参训角色从最初的被动参与者,逐渐转变成对话交流者、顶层设计者、示范引领者。但要实现个体内在驱动力的完全激发、参训角色的完全转变,还需突破过多追求丰
【机 构】
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重庆第二师范学院继续教育学院
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2018年度课题“重庆市中小学校长实践培训基地的核心能力建设研究”的研究成果,课题编号为2018-GX-117
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