编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的積极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　故事主角：轩轩、羽中羽中    地       点：建构区
　　撰  写  者：河南省孟州市孟州幼儿园   郝留梅
　　今天开展建构活动的时候，你跑过来叫我欣赏你和羽中羽中一起搭建的“积木机器人”。我刚走到“机器人”面前，你就迫不及待地拉着我的手，向我介绍：“郝老师，这是机器人的头，这是它的身体还有胳膊。”我看了看，问你：“机器人的腿呢？”你愣了愣，随即松开我的手，跑走了。显然，你要寻找可以搭建机器人腿的材料。羽中羽中跟在你后面说：“找两个圆柱体吧！”你们俩来到积木堆，找到了两个低矮的圆柱体，放在了机器人身下。机器人身体很大，而这两个圆柱体不仅体积很小，而且彼此摆放的距离又近，导致机器人身体刚放上去就往后倒。羽中羽中慌忙扶着机器人，你又返回积木堆拿了两个和之前一样的圆柱体，添加到机器人身下，还特意将四个圆柱体一字排开。可是，机器人的身体还是会倒。随后，羽中羽中把一字排开的圆柱体调整成方形排列，机器人身子终于稳当地放在圆柱上了。不过，我又发现了问题。我指着机器人身体两边的两个“长框”问你们：“这些都是什么？”你们说是胳膊和手。我提出了问题：“手不是应该长在胳膊下面的吗？怎么和胳膊并排长在一起了？”于是，你们又开始调整，最终搭成了一个完整的机器人。
　　什么样的学习在发生？
　　你们是善于思考的孩子，在遇到机器人身体放不稳的情况时，并没有像其他孩子那样来求助于我，而是通过自己的思考和动手操作不断进行探索和调整。同时，你们还能虚心听取别人的意见，这是很让人欣赏的一种品质。
　　下一步学习的机会和可能性
　　在下一次建构活动时，我会请你们将搭建一个完整机器人的经验，包括遇到的问题和解决的方法，一一分享给其他小伙伴，并邀请小伙伴们也来搭一搭他们心中的机器人。我还会找一些关于机器人的资料和你们分享，让你们对机器人的功能和作用有一个更加深入的了解，为下一次搭建更完善的作品做准备。