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六安市金寨现代产业园区实验学校作为一所九年一贯制实验学校，办学以来，一直坚持依法治校、文化立校、特色兴校、质量强校的办学思路，把智慧学校建设作为一项重点工作来抓。随着云计算、大数据、移动互联网等新技术的发展和应用，学校目前正经历从数字化校园到智慧型校园的转变，学校先后被评为安徽省智慧学校实验校、六安市首批数字化示范校、六安市基础教育先进单位、六安市首批文明校园、六安市语言文字规范化示范校等。学校在智慧学校建设中的具体做法如下。
完善智慧环境
学校成立智慧学校建设领导组织、制订实施方案、明确建设目标、完善管理制度。目前，校园网络系统已经覆盖所有教室、办公室及其他主要教学场所，现办公宽带500兆，班均出口宽带100兆，计算机教室出口带宽100兆。计算机教室计算机台数能满足最大班额学生使用，达到一生一机;每位教师都有一台办公电脑，教师集体使用电子备课;同时，及时更新班级多媒体设备，组织教师参加信息化培训，使用多媒体教学;建设好校园视频监控和门禁系统、校园广播系统以及数字图书馆。
实施智慧管理
安全方面。门卫室安装了一键报警系统，只要校园出现危险，报警器就可以通过传感器报园区派出所。智能化安全预警系统的引进，为校园安全上了一层保护网。学校在门口、门厅、走廊、操场、南北礼仪广场等公共场所，安装了151个摄像头，360度旋转探头，实现校园安全监管全覆盖。
文化与宣传方面。学校校园网站内容丰富、特色明显，交互性强，有专人负责网站的维护与更新，所有常用办公平台在校园网上均有快速链接。图书阅览室——梧桐书苑，藏书6万余册，采用“中图法”编码上架，并安装了现代化的图书借阅软件，师生凭卡扫描借阅，不但实现了“一分钟借还书”的效率，还能随时统计各组借阅数据，为打造书香文化校园提供了便利。另一个是数字图书馆——中文在线云资源数字图书馆，内容囊括5万种图书、3万集有声读物、2万份课件、3800种期刊以及50万分钟名师微课，学生在课间可以随时触摸翻阅。教师人人有一个“中文在线”账号，随时将图书馆与学科教学有效结合、深度融合，并将图书馆作为课程资源进行整合，形成教学资源。
家校共建方面。智慧校园，让家校沟通更加便捷、高效。班级微信群、QQ群，让教师随时发布班级动态、发布通知、推送作业、教学指导，与家长互动、交流;学生进出校门的门禁卡及时报送孩子平安信息;“智学网”平台、安徽基础教育资源应用平台班级平台，更方便家长随时了解孩子在学校的表现，有针对性地为孩子培优补差。
智慧办公方面。智慧校园实现了办公管理无纸化——建立了QQ群、微信群，开通了“和教育”办公平台，所有的文件、通知、新闻传真、活动方案等都不再需要纸质传送;教师考勤实行指纹签到，每周统计公布。
推进智慧教学
建立智慧教育新模式。广东新学林教育科技有限公司为学校提供技术支持，提供了云服务、云平台和云教室。云平台提供了智慧教学一体化解决方案，体现在三个方面：科学管理方面，如教学测评系统、大数据分析、督学巡课;创新教学模式方面，有翻转课堂、互动教学、多元教学手段;优质课堂共享方面，有名师优课、资源共享，双师课堂，专家讲座，研修微课，交流研讨。云教室就是未来教室，具有直播互动和录制微课两大功能。实现了异地上直播课，双师教学，学生也可以在家用电脑、平板、手机上观看，实现了实时互动教学、师生多板互动、教学讲解生成微课、学习活动即时生成数据等智慧教学新模式。录制的微课，还可以上传到学校云平台共享。
智慧教研。一是要求教师电子备课。二是成立智慧课堂工作室，聘请合肥市第四十二中学的骨干教师李杰为工作室的顾问。通过个人申请、学校筛选，挑选了一批教学能力棒、工作热情高的年轻骨干教师为工作室工作成员，大家将现代信息教育技术与课程进行深度融合，通过课件、论文、展示课视频等多种途径将整合后课程资源辐射给其他同事，实现同伴互助，资源共享。三是以研促教，以赛代练。利用信息化教学设备，学校开展“优质课大赛”“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网上晒课活动、“微课大赛”“书法指导课比赛”“说课竞赛”“信息技术、电子白板大赛”“论文大赛”等，参赛教师通过新技术竞赛活动磨炼了教学能力，提升了专业素养，积累了教育智慧，并有教师数字化教学的优质课、专业论文、课件在县、市、省级获奖。四是巧用资源平台。包括安徽基础教育资源应用平台、“智学网”平台、中文在线云资源数字图书馆，这些平台都有海量教学资源、作业推送、组题和测评功能。
促进智慧学习
智慧学习是指学习者在智慧教育环境下的学习新方式，是新一代信息技术支撑下的学习者高度自主的学习活动。
实现学习方式灵活化。通过现有空间、资源、平台、各种智能终端，积极开展翻转学习、移动学习、协作学习、碎片化学习等多种形式的学习活动，实现人人皆学、时时能学、处处可学。通过自动测评和及时反馈，智能主动推送适合学生学习能力、兴趣、进度的学习资源和学习任务，主动提醒学生学习，提高学生学习效率，培养学生自主管理、自主学习、自助服务的自适应学习能力。
实现学习活动自主化。充分发挥新一代信息技术的智能化优势，引导学生实现学习活动、学习内容和资源的自主选择，学习过程的自主调控，学习活动的自主反思，培养学生乐学、善学的学习品质，促进自主学习的充分落实。
实现学习评价智能化。建立智能化学习分析系统，形成学生学习全过程的动态评测数据，改变以考试为主要手段和教师为单一评价者的“结果性评价”，更加注重学生学习与成长过程，生成学生个性化成长记录，实现动态、持续、隐形的过程化数据采集，全面感知和记录教与学的“大数据”并进行分析，设置数据分析模型和评估指标体系，精准评估学习绩效。
实现学习成果呈现多样化。通过新型学习方式实现学习成果呈现和分享的多样化。学生之间、师生之间通过多种形式的线下线上展示，促进师生之间、生生之间等多元主体的互动分享，对于强化学生的学习兴趣，促进学生的再学习、延伸拓展学习具有十分重要的意义。
实现学生综合素质评价智能化。建立学生档案，收集学生日常行为数据，帮助学校更全面地了解学生，跟踪学生成长，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储。采用科学的评价方式，关注学生的全面发展和可持续发展，利用信息技術实现学生综合素质评价的自动化、智能化和可视化。
岁月如歌谱新曲，流年若潮逐浪高。习近平总书记在2015年就提出：将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。学校将一如既往地做好做实智慧学校建设工作，以适应教育新形势发展，为实现“智慧校园、文化校园、和谐校园”的办学目标而不懈奋斗！
完善智慧环境
学校成立智慧学校建设领导组织、制订实施方案、明确建设目标、完善管理制度。目前，校园网络系统已经覆盖所有教室、办公室及其他主要教学场所，现办公宽带500兆，班均出口宽带100兆，计算机教室出口带宽100兆。计算机教室计算机台数能满足最大班额学生使用，达到一生一机;每位教师都有一台办公电脑，教师集体使用电子备课;同时，及时更新班级多媒体设备，组织教师参加信息化培训，使用多媒体教学;建设好校园视频监控和门禁系统、校园广播系统以及数字图书馆。
实施智慧管理
安全方面。门卫室安装了一键报警系统，只要校园出现危险，报警器就可以通过传感器报园区派出所。智能化安全预警系统的引进，为校园安全上了一层保护网。学校在门口、门厅、走廊、操场、南北礼仪广场等公共场所，安装了151个摄像头，360度旋转探头，实现校园安全监管全覆盖。
文化与宣传方面。学校校园网站内容丰富、特色明显，交互性强，有专人负责网站的维护与更新，所有常用办公平台在校园网上均有快速链接。图书阅览室——梧桐书苑，藏书6万余册，采用“中图法”编码上架，并安装了现代化的图书借阅软件，师生凭卡扫描借阅，不但实现了“一分钟借还书”的效率，还能随时统计各组借阅数据，为打造书香文化校园提供了便利。另一个是数字图书馆——中文在线云资源数字图书馆，内容囊括5万种图书、3万集有声读物、2万份课件、3800种期刊以及50万分钟名师微课，学生在课间可以随时触摸翻阅。教师人人有一个“中文在线”账号，随时将图书馆与学科教学有效结合、深度融合，并将图书馆作为课程资源进行整合，形成教学资源。
家校共建方面。智慧校园，让家校沟通更加便捷、高效。班级微信群、QQ群，让教师随时发布班级动态、发布通知、推送作业、教学指导，与家长互动、交流;学生进出校门的门禁卡及时报送孩子平安信息;“智学网”平台、安徽基础教育资源应用平台班级平台，更方便家长随时了解孩子在学校的表现，有针对性地为孩子培优补差。
智慧办公方面。智慧校园实现了办公管理无纸化——建立了QQ群、微信群，开通了“和教育”办公平台，所有的文件、通知、新闻传真、活动方案等都不再需要纸质传送;教师考勤实行指纹签到，每周统计公布。
推进智慧教学
建立智慧教育新模式。广东新学林教育科技有限公司为学校提供技术支持，提供了云服务、云平台和云教室。云平台提供了智慧教学一体化解决方案，体现在三个方面：科学管理方面，如教学测评系统、大数据分析、督学巡课;创新教学模式方面，有翻转课堂、互动教学、多元教学手段;优质课堂共享方面，有名师优课、资源共享，双师课堂，专家讲座，研修微课，交流研讨。云教室就是未来教室，具有直播互动和录制微课两大功能。实现了异地上直播课，双师教学，学生也可以在家用电脑、平板、手机上观看，实现了实时互动教学、师生多板互动、教学讲解生成微课、学习活动即时生成数据等智慧教学新模式。录制的微课，还可以上传到学校云平台共享。
智慧教研。一是要求教师电子备课。二是成立智慧课堂工作室，聘请合肥市第四十二中学的骨干教师李杰为工作室的顾问。通过个人申请、学校筛选，挑选了一批教学能力棒、工作热情高的年轻骨干教师为工作室工作成员，大家将现代信息教育技术与课程进行深度融合，通过课件、论文、展示课视频等多种途径将整合后课程资源辐射给其他同事，实现同伴互助，资源共享。三是以研促教，以赛代练。利用信息化教学设备，学校开展“优质课大赛”“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网上晒课活动、“微课大赛”“书法指导课比赛”“说课竞赛”“信息技术、电子白板大赛”“论文大赛”等，参赛教师通过新技术竞赛活动磨炼了教学能力，提升了专业素养，积累了教育智慧，并有教师数字化教学的优质课、专业论文、课件在县、市、省级获奖。四是巧用资源平台。包括安徽基础教育资源应用平台、“智学网”平台、中文在线云资源数字图书馆，这些平台都有海量教学资源、作业推送、组题和测评功能。
促进智慧学习
智慧学习是指学习者在智慧教育环境下的学习新方式，是新一代信息技术支撑下的学习者高度自主的学习活动。
实现学习方式灵活化。通过现有空间、资源、平台、各种智能终端，积极开展翻转学习、移动学习、协作学习、碎片化学习等多种形式的学习活动，实现人人皆学、时时能学、处处可学。通过自动测评和及时反馈，智能主动推送适合学生学习能力、兴趣、进度的学习资源和学习任务，主动提醒学生学习，提高学生学习效率，培养学生自主管理、自主学习、自助服务的自适应学习能力。
实现学习活动自主化。充分发挥新一代信息技术的智能化优势，引导学生实现学习活动、学习内容和资源的自主选择，学习过程的自主调控，学习活动的自主反思，培养学生乐学、善学的学习品质，促进自主学习的充分落实。
实现学习评价智能化。建立智能化学习分析系统，形成学生学习全过程的动态评测数据，改变以考试为主要手段和教师为单一评价者的“结果性评价”，更加注重学生学习与成长过程，生成学生个性化成长记录，实现动态、持续、隐形的过程化数据采集，全面感知和记录教与学的“大数据”并进行分析，设置数据分析模型和评估指标体系，精准评估学习绩效。
实现学习成果呈现多样化。通过新型学习方式实现学习成果呈现和分享的多样化。学生之间、师生之间通过多种形式的线下线上展示，促进师生之间、生生之间等多元主体的互动分享，对于强化学生的学习兴趣，促进学生的再学习、延伸拓展学习具有十分重要的意义。
实现学生综合素质评价智能化。建立学生档案，收集学生日常行为数据，帮助学校更全面地了解学生，跟踪学生成长，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储。采用科学的评价方式，关注学生的全面发展和可持续发展，利用信息技術实现学生综合素质评价的自动化、智能化和可视化。
岁月如歌谱新曲，流年若潮逐浪高。习近平总书记在2015年就提出：将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。学校将一如既往地做好做实智慧学校建设工作，以适应教育新形势发展，为实现“智慧校园、文化校园、和谐校园”的办学目标而不懈奋斗！