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摘 要：随着新课改的逐渐推出，小学语文课堂教学在此基础上面临新的挑战，阅读兴趣培养是至关重要的内容。学生通过大量阅读书籍可以提高语文综合素养，为以后语文学习打下坚实的基础。教师在日常教学中需要给学生选择大量的阅读书籍，让学生通过阅读之后可以写出优秀的文章，前提就是需要长时间的积累。本篇文章主要就是从提高学生阅读兴趣出发，找到提高学生阅读兴趣的有效策略，希望可以给相关人员提供参考建议。
关键词：小学语文；阅读兴趣；语文课堂
随着新课改的逐渐发展迅速，小学语文教学阅读兴趣培养是现在备受关注的问题。小学生语文阅读兴趣培养可以提高小学生对生词知识的理解，并且可以开阔学生视野，让学生在平时的阅读积累中，可以提高写作水平，养成良好的阅读习惯，提高语文阅读能力，最后提高教学效果。
一、师生互相交流合作，培养学生阅读兴趣
教师在对小学生阅读兴趣培养过程中，教师与学生之间应该进行合作，在一个和谐健康的氛围内进行教学。教师应该顺应时代发展，以全新的心态对待学生，主要以学生作为教学主打地位，进而挖掘出小学生的阅读兴趣，尊重小学生发展特点，以及学生之间的差异性，激发小学生学习积极性，加强学生对教学内容的理解。创建一个和谐的教学环境，这就需要教师时刻关注学生之间的个体差异和特点，按照学生身心发展特点，分层次的对学生进行沟通交流，调动出学生的好奇心，在具体教学中，鼓励学生大胆尝试新鲜事物。针对学习成绩差的学生，教师要留意他们的心理发展情况，增强学生自信心，针对学习成绩优秀的学生，教师需要鼓励与表扬，让这些学生可以阅读更多的语文书籍，自主进行阅读行为，在和谐愉快的环境中培养语文阅读兴趣。同时在对待学生上，语文教师应该具有公平公正的原则，当小学生提出问题时，需要耐心指导和帮助，善于观察每个学生的心里活动和情感，给与学生更多的关怀和帮助，经常与小学生进行交流，了解他们的心里状态，让小学生更加信赖教师。
二、创设良好的阅读环境，培养学生学习兴趣
小学语文课堂教学中，在培养学生阅读兴趣过程中，教师需要给学生创设良好的阅读环境，进而激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动的进行阅读。深处什么样的环境就會养成什么样的习惯，同样人也可以改变环境，我们所说的良好的阅读环境基本上是由两方面构成的，物质环境和人文环境。教师在对学生教学过程中，可以利用学校的图书馆，定期组织学生去图书室看书，引导学生看各种各样的图书，进而激发学生的好奇心，逐渐在阅读中培养学生的阅读兴趣，此时，教师可以在学生阅读过程中进行简单的指导工作，教师可以鼓励学生寻找自己感兴趣的书籍进行阅读，并且有专门人员进行统一管理，保证每个学生都可以阅读到自己喜欢的书籍，锻炼学生自我管能力，同时提高的语文阅读能力。
三、举办各式各样阅读活动，培养学生阅读兴趣
在培养小学语文课堂上学生阅读兴趣的过程中，教师可以举办各式各样的阅读活动，让学生身处到阅读实践中来，使小学生开展开放性和多样性的阅读模式，为了适应各式各样的阅读活动，激发学生学习好奇心，培养学生语文阅读兴趣。具体体现在两个方面，其一，教师需要整合教学环境并且得到充分利用，例如，教师在板报上抄写学生感兴趣的童话和儿歌等，在班级中组建图书一角，激发出学生阅读兴趣，可以积极主动的参与到阅读活动中。其二，教师在教学中要善于观察小学生，首先让学生产生阅读意识，然后抓住时机为小学生提供阅读环境和书籍，鼓励小学生尽量多阅读书籍，并且利用课余时间开展各式各样的阅读环境，加强课外阅读知识，例如，举办讲故事大赛，阅读交流赛等。鼓励学生大胆发言，激发小学生的自信心和兴趣，使得学生在愉快的环境中体验阅读快感，激发小学生的阅读兴趣。
四、充分利用故事情节，培养学生阅读兴趣
在对学生阅读兴趣培养过程中，通常都会利用文章中的典型人物和故事情节进行教学，激发小学生的好奇心和喜欢程度，最终激发学生的阅读兴趣。例如，教师在教学《草船借箭》的课文时，教师需要事先对名著《三国演义》进行描述，把里面的故事内容简单展示出来，并且介绍关键人物诸葛亮、曹操等著名人物，把他们的性格特点也简单介绍一下，比如诸葛亮的聪明才智、曹操的奸诈狡猾，以及一些相关的故事情节，引导学生进行阅读，并且让学生通过阅读寻找出来其中描写人物特点的句子，以及文章中为什么要借箭？通过这样的方式可以让学生阅读更加仔细，对文章的人物和故事可以更好的理解，并且在阅读的过程中逐渐被吸引，提高学生的阅读兴趣。
五、结论
综上所述，随着新课改的迅速发展，小学语文教学也在面临着全新的挑战，语文学习的过程就是阅读的过程，教师应该认清这一点，把全部精力放在科学素养的发展和形成中，培养学生的阅读兴趣，教师创设良好的教学环境，举办各式各样的阅读活动，结合国内外的主要人物和故事情节进行教学，主要目的就是培养学生阅读兴趣，激发学生自主学习能力和积极性，积极鼓励学生阅读，进而提高语文学习综合素质。
参考文献
[1]赵才俊.小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的方法探讨[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.
[2]高晶晶.浅议小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]郝瑜.小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略研究[D].西北师范大学，2016.
[4]王艳燕.小学语文教学中的兴趣阅读培养[J].生物技术世界，2016（03）：249.
关键词：小学语文；阅读兴趣；语文课堂
随着新课改的逐渐发展迅速，小学语文教学阅读兴趣培养是现在备受关注的问题。小学生语文阅读兴趣培养可以提高小学生对生词知识的理解，并且可以开阔学生视野，让学生在平时的阅读积累中，可以提高写作水平，养成良好的阅读习惯，提高语文阅读能力，最后提高教学效果。
一、师生互相交流合作，培养学生阅读兴趣
教师在对小学生阅读兴趣培养过程中，教师与学生之间应该进行合作，在一个和谐健康的氛围内进行教学。教师应该顺应时代发展，以全新的心态对待学生，主要以学生作为教学主打地位，进而挖掘出小学生的阅读兴趣，尊重小学生发展特点，以及学生之间的差异性，激发小学生学习积极性，加强学生对教学内容的理解。创建一个和谐的教学环境，这就需要教师时刻关注学生之间的个体差异和特点，按照学生身心发展特点，分层次的对学生进行沟通交流，调动出学生的好奇心，在具体教学中，鼓励学生大胆尝试新鲜事物。针对学习成绩差的学生，教师要留意他们的心理发展情况，增强学生自信心，针对学习成绩优秀的学生，教师需要鼓励与表扬，让这些学生可以阅读更多的语文书籍，自主进行阅读行为，在和谐愉快的环境中培养语文阅读兴趣。同时在对待学生上，语文教师应该具有公平公正的原则，当小学生提出问题时，需要耐心指导和帮助，善于观察每个学生的心里活动和情感，给与学生更多的关怀和帮助，经常与小学生进行交流，了解他们的心里状态，让小学生更加信赖教师。
二、创设良好的阅读环境，培养学生学习兴趣
小学语文课堂教学中，在培养学生阅读兴趣过程中，教师需要给学生创设良好的阅读环境，进而激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动的进行阅读。深处什么样的环境就會养成什么样的习惯，同样人也可以改变环境，我们所说的良好的阅读环境基本上是由两方面构成的，物质环境和人文环境。教师在对学生教学过程中，可以利用学校的图书馆，定期组织学生去图书室看书，引导学生看各种各样的图书，进而激发学生的好奇心，逐渐在阅读中培养学生的阅读兴趣，此时，教师可以在学生阅读过程中进行简单的指导工作，教师可以鼓励学生寻找自己感兴趣的书籍进行阅读，并且有专门人员进行统一管理，保证每个学生都可以阅读到自己喜欢的书籍，锻炼学生自我管能力，同时提高的语文阅读能力。
三、举办各式各样阅读活动，培养学生阅读兴趣
在培养小学语文课堂上学生阅读兴趣的过程中，教师可以举办各式各样的阅读活动，让学生身处到阅读实践中来，使小学生开展开放性和多样性的阅读模式，为了适应各式各样的阅读活动，激发学生学习好奇心，培养学生语文阅读兴趣。具体体现在两个方面，其一，教师需要整合教学环境并且得到充分利用，例如，教师在板报上抄写学生感兴趣的童话和儿歌等，在班级中组建图书一角，激发出学生阅读兴趣，可以积极主动的参与到阅读活动中。其二，教师在教学中要善于观察小学生，首先让学生产生阅读意识，然后抓住时机为小学生提供阅读环境和书籍，鼓励小学生尽量多阅读书籍，并且利用课余时间开展各式各样的阅读环境，加强课外阅读知识，例如，举办讲故事大赛，阅读交流赛等。鼓励学生大胆发言，激发小学生的自信心和兴趣，使得学生在愉快的环境中体验阅读快感，激发小学生的阅读兴趣。
四、充分利用故事情节，培养学生阅读兴趣
在对学生阅读兴趣培养过程中，通常都会利用文章中的典型人物和故事情节进行教学，激发小学生的好奇心和喜欢程度，最终激发学生的阅读兴趣。例如，教师在教学《草船借箭》的课文时，教师需要事先对名著《三国演义》进行描述，把里面的故事内容简单展示出来，并且介绍关键人物诸葛亮、曹操等著名人物，把他们的性格特点也简单介绍一下，比如诸葛亮的聪明才智、曹操的奸诈狡猾，以及一些相关的故事情节，引导学生进行阅读，并且让学生通过阅读寻找出来其中描写人物特点的句子，以及文章中为什么要借箭？通过这样的方式可以让学生阅读更加仔细，对文章的人物和故事可以更好的理解，并且在阅读的过程中逐渐被吸引，提高学生的阅读兴趣。
五、结论
综上所述，随着新课改的迅速发展，小学语文教学也在面临着全新的挑战，语文学习的过程就是阅读的过程，教师应该认清这一点，把全部精力放在科学素养的发展和形成中，培养学生的阅读兴趣，教师创设良好的教学环境，举办各式各样的阅读活动，结合国内外的主要人物和故事情节进行教学，主要目的就是培养学生阅读兴趣，激发学生自主学习能力和积极性，积极鼓励学生阅读，进而提高语文学习综合素质。
参考文献
[1]赵才俊.小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的方法探讨[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.
[2]高晶晶.浅议小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]郝瑜.小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略研究[D].西北师范大学，2016.
[4]王艳燕.小学语文教学中的兴趣阅读培养[J].生物技术世界，2016（03）：249.