在护理专业的课程中，内科护理是一门非常重要的课程。该课程重点是对护理人员进行专业知识、护理手段的培养。课程不仅知识容量较大，专业性也特别强，对于传统的内科护理教学而言，因为理论基础知识比较多，实践操作需要进行演示，要通过大量的实践活动才能完成教学任务。但是各个学校的教学条件和设施存在一定的差异，导致该课程的教学效果不尽人意。基于此，本文对微课程设计在内科护理教学中的应用进行了详细分析。
　　一、微课程设计思路
　　微课程设计在内科护理教学中具有非常重要的意义，下面以“慢性阻塞性肺疾病”的病人护理为例，对微课程的设计和应用进行研究。
　　对于慢阻肺病人来说，在进行护理时应该注重呼吸功能的锻炼，这是护理该疾病病人的重要内容。在没有进行微课程设计时，教师主要以传统的教学模式为主，即教师先演示一遍，学生随后进行模仿学习，但是在课后很少有学生进行练习巩固，导致学生很难掌握呼吸功能的锻炼方法。笔者学校引进微课程，制作了与呼吸功能锻炼相关的微视频，而且还在此基础上预留了课后习题，在这种情况下，学生不仅掌握了呼吸功能的锻炼方法，还能对其他学生进行指导。在该节课程中进行微课程设计时，具体内容如下表所示。
　　
　　二、课堂操作步骤
　　在内科护理教学中引进微课程设计，具体的课堂操作步骤分为以下几点：第一步，在传统教学模式的基础上开展护理教学，利用多媒体播放相应的课件，主要包括慢阻肺的概念及其临床表现等。随后教师对实际案例进行详细的分析，讲解时间设置在15分钟左右。第二步，进行微课程设计，利用多媒体播放事先录制好的关于呼吸功能锻炼的微视频，时间设置在8分钟，具体内容见上表。第三步，实现翻转课堂在内科护理教学中的应用。教师可以指定几位学生到讲台上讲述一下慢阻肺的护理方式，内容可以是饮食护理、病情观察、起居护理以及心理护理等，整体时间安排在8分钟左右。第四步，指定专门学生进行课堂总结，时间控制在4分钟以内。第五步，给学生布置相应的课堂作业，并进行课堂答疑，将时间设置在10分钟左右。第六步，將微视频发送到学生的QQ群中，并实时进行答疑和互动。
　　三、教学效果分析
　　微视频是微课程设计的关键所在，在上述慢阻肺病人呼吸功能锻炼中，微视频只有8分钟，与传统的教学时间有很大差距，而且以视频、影像的方式更能集中学生的注意力，防止学生上课走神、溜号，切实提高了学生的学习成效。另外，在课后学生还可以通过重复观看视频的方式来巩固相应知识，充分掌握呼吸功能锻炼的方式，提高了内科护理的能力。与之前的教学课堂相比，微课程设计就好像是一味兴奋剂，能够让学生的大脑思维活跃起来，积极参与到课堂学习和讨论中，教师还可以在课后将微视频发送到QQ群中，供学生随时观看和学习，在一定程度上提高了学生的学习成绩。
　　四、教学体会与讨论
　　一般来说，微课程设计中微视频是核心部分，基本时长大约在5分钟左右，最多不超过10分钟。但是在传统的教学模式下，如果课程中包含视频、影像，时间大多为45分钟，即一节课的时间。在这种情况下，很难长时间集中学生的注意力，容易导致学生眼疲劳，最终出现资源浪费和闲置的现象。而微课程具有短小精炼的特点，能够在非常短的时间内将一个概念、一道习题等讲解清楚。另外，微课程设计中的微视频还可以通过智能手机来完成，不仅操作便捷、价格低廉，还具有较强的可行性。
　　（作者单位：沈阳市中医药学校）