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【摘 要】有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。一、文本解读——提升语文教学有效性的必由之路;二、信息技术——提升语文教学有效性的重要手段;三、民主、和谐的课堂教学环境——提升语文教学有效性的关键。语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。
【关键字】文本解读 信息技术 教学环境
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高语文课堂教学的有效性呢？我有几点体会：
一、文本解读——提升语文教学有效性的必由之路
要想真正的上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语文的味道来，才能上出带有语文味道的课来。作为一名语文老师，必须要有一定的文学功底，要博览群书，特别是文学书籍，尤其是文学评论方面的书。要不断地提升自身的文化品位，提高自身的文学修养，才能在语文教学中游刃有余。“有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才能在课堂上有灵气。”
我觉得面对一篇文学作品或其他体裁的文章，读者首先获得的是对整个作品总体印象。即情节构思怎样？主要人物是谁？性格如何？作品的立意如何？而不是零零碎碎的知识点。因此我们要寻找阅读的最佳突破口，而这个“突破口”选择得准否、好否，直接影响到课堂整体性教学的效果。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从整体入手。过去的繁琐分析“牵着学生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破碎，无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权，影响了自学能力的提高。近几年在课改中出现的个性化阅读倾向，让学生“读自己喜欢读的部分”，同样无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且在个性化阅读的过程中，由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同， 获得的阅读感受与审美关注就会不同， 投射到文本上，误读就难以避免的。要提高学生的独立阅读能力，激发学生自主读书的积极性，就必须引导学生通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深入地“正确理解文本意义和作者的思想感情”。抓整体、抓联系的过程中，主要应找准感知文本的突破口，即切入点，由这一点辐射出去，可了解全文的概貌。
只有教者细研文本，咬定“文本”不放松，努力识得“庐山”真面目，才能探寻到课堂教学的智慧路径，从而引领学生进入语文课堂的丛林，品味语言的芳香，感受文本的人文内涵。我们也就能不断推进语文教学改革的进程，使语文课堂洋溢生命的精彩。
二、信息技术——提升语文教学有效性的重要手段
信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。
1、运用现代教育技术精心备课打通教学环节
备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。可是，现在的农村小学教师教好几个学科，工作量大。备课手写麻烦，于是把好多有用的内容省略了。有的教师纯粹就是照抄以前的教案。备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，一课有好多种，而且资料多。教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。我一直坚持电子备课，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学有效性打下了坚实的基础。
2、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点
借助多媒体课件，就可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就可以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。比如对一些诗歌，从分析诗的语言入手，讲解诗句含义，再现诗中形象，并感受诗人的感情，把读者引入诗歌开创的艺术境界之中，最后要学以致用，掌握如何欣赏诗歌。
多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会，让不同的学生都有收获，变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率。
三、民主、和谐的课堂教学环境——提升语文教学有效性的关键
语文教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。那么如何才能营造一个民主、和谐的课堂教学环境呢？
、建立师生平等、民主的观念
作为教师，应该尊重学生，关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分地肯定每个学生的进步。对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，让学生相信你能帮助他们获得成功。洞悉他们的内心世界，把握他们在成长过程中的发展与变化，把自己的教学工作建立在科学的基础之上，按照规律办事。 2、关爱和尊重的学习环境是关键
新课程很重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量，教师要创设有利于学生个性发展的情境，使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我很尊重学生在学习过程中独特的体验感悟，用欣赏的眼光看待学生，鼓励的话语评价学生。认识到学生是课堂学习的主人，充分发挥学生的主体性，允许学生选择学习内容、途径和方法，让学生充分参与课堂活动，鼓励学生能悟什么就说什么，发现什么就交流什么，充分调动学生学习的积极性、主动性，引发学生潜在的创造动因，提高语文教学的效率在教学中常常看到部分尖子生独领风骚、中等生偶露头角，而学困生则是无声无息。因此，我在课堂教学中，针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验;另外，多开展小组合作交流活动，使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视、冷落的感觉，使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光，因此，学生学习的积极性高了，学生的思维活跃了，课堂气氛也就热烈、宽松、和谐了。事实证明，关爱和尊重的学习环境是关键。
3、设计师生互动，民主平等的学习氛围
要想营造和谐的教学氛围，还应该师生互动起来。新课程提倡重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量，教师要创设有利于学生个性发展的情境，使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我们教师要尊重学生在学习过程中独特的体验感悟，要多用欣赏的眼光看待学生，多用鼓励的话语评价学生。有在民主、平等的气氛中，学生才会产生一种学习的内驱力，从而乐于接受教师的教诲，并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动，刻苦学习，乐于学习。在课堂上，我总是脸带微笑，用亲切自然的目光注视学生，让学生产生信任感，使学生明白老师正期待他发表自己的见解。我也会经常参与到学生的竞争中。“老师和你们比赛读，看看谁读得好”、“有没有敢向老师挑战的”、“我们一起来做个游戏好吗？”语文课堂要焕发生命活力，必须让学生活起来，以创新、实践为主线，让开放、灵活成为新课程课堂的主旋律。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。
【关键字】文本解读 信息技术 教学环境
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高语文课堂教学的有效性呢？我有几点体会：
一、文本解读——提升语文教学有效性的必由之路
要想真正的上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语文的味道来，才能上出带有语文味道的课来。作为一名语文老师，必须要有一定的文学功底，要博览群书，特别是文学书籍，尤其是文学评论方面的书。要不断地提升自身的文化品位，提高自身的文学修养，才能在语文教学中游刃有余。“有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才能在课堂上有灵气。”
我觉得面对一篇文学作品或其他体裁的文章，读者首先获得的是对整个作品总体印象。即情节构思怎样？主要人物是谁？性格如何？作品的立意如何？而不是零零碎碎的知识点。因此我们要寻找阅读的最佳突破口，而这个“突破口”选择得准否、好否，直接影响到课堂整体性教学的效果。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从整体入手。过去的繁琐分析“牵着学生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破碎，无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权，影响了自学能力的提高。近几年在课改中出现的个性化阅读倾向，让学生“读自己喜欢读的部分”，同样无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且在个性化阅读的过程中，由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同， 获得的阅读感受与审美关注就会不同， 投射到文本上，误读就难以避免的。要提高学生的独立阅读能力，激发学生自主读书的积极性，就必须引导学生通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深入地“正确理解文本意义和作者的思想感情”。抓整体、抓联系的过程中，主要应找准感知文本的突破口，即切入点，由这一点辐射出去，可了解全文的概貌。
只有教者细研文本，咬定“文本”不放松，努力识得“庐山”真面目，才能探寻到课堂教学的智慧路径，从而引领学生进入语文课堂的丛林，品味语言的芳香，感受文本的人文内涵。我们也就能不断推进语文教学改革的进程，使语文课堂洋溢生命的精彩。
二、信息技术——提升语文教学有效性的重要手段
信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。
1、运用现代教育技术精心备课打通教学环节
备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。可是，现在的农村小学教师教好几个学科，工作量大。备课手写麻烦，于是把好多有用的内容省略了。有的教师纯粹就是照抄以前的教案。备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，一课有好多种，而且资料多。教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。我一直坚持电子备课，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学有效性打下了坚实的基础。
2、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点
借助多媒体课件，就可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就可以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。比如对一些诗歌，从分析诗的语言入手，讲解诗句含义，再现诗中形象，并感受诗人的感情，把读者引入诗歌开创的艺术境界之中，最后要学以致用，掌握如何欣赏诗歌。
多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会，让不同的学生都有收获，变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率。
三、民主、和谐的课堂教学环境——提升语文教学有效性的关键
语文教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。那么如何才能营造一个民主、和谐的课堂教学环境呢？
、建立师生平等、民主的观念
作为教师，应该尊重学生，关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分地肯定每个学生的进步。对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，让学生相信你能帮助他们获得成功。洞悉他们的内心世界，把握他们在成长过程中的发展与变化，把自己的教学工作建立在科学的基础之上，按照规律办事。 2、关爱和尊重的学习环境是关键
新课程很重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量，教师要创设有利于学生个性发展的情境，使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我很尊重学生在学习过程中独特的体验感悟，用欣赏的眼光看待学生，鼓励的话语评价学生。认识到学生是课堂学习的主人，充分发挥学生的主体性，允许学生选择学习内容、途径和方法，让学生充分参与课堂活动，鼓励学生能悟什么就说什么，发现什么就交流什么，充分调动学生学习的积极性、主动性，引发学生潜在的创造动因，提高语文教学的效率在教学中常常看到部分尖子生独领风骚、中等生偶露头角，而学困生则是无声无息。因此，我在课堂教学中，针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验;另外，多开展小组合作交流活动，使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视、冷落的感觉，使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光，因此，学生学习的积极性高了，学生的思维活跃了，课堂气氛也就热烈、宽松、和谐了。事实证明，关爱和尊重的学习环境是关键。
3、设计师生互动，民主平等的学习氛围
要想营造和谐的教学氛围，还应该师生互动起来。新课程提倡重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量，教师要创设有利于学生个性发展的情境，使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我们教师要尊重学生在学习过程中独特的体验感悟，要多用欣赏的眼光看待学生，多用鼓励的话语评价学生。有在民主、平等的气氛中，学生才会产生一种学习的内驱力，从而乐于接受教师的教诲，并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动，刻苦学习，乐于学习。在课堂上，我总是脸带微笑，用亲切自然的目光注视学生，让学生产生信任感，使学生明白老师正期待他发表自己的见解。我也会经常参与到学生的竞争中。“老师和你们比赛读，看看谁读得好”、“有没有敢向老师挑战的”、“我们一起来做个游戏好吗？”语文课堂要焕发生命活力，必须让学生活起来，以创新、实践为主线，让开放、灵活成为新课程课堂的主旋律。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。