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【摘 要】有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。一、文本解读——提升语文教学有效性的必由之路;二、信息技术——提升语文教学有效性的重要手段;三、民主、和谐的课堂教学环境——提升语文教学有效性的关键。语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。
【关键字】文本解读 信息技术 教学环境
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高语文课堂教学的有效性呢?我有几点体会:
一、文本解读——提升语文教学有效性的必由之路
要想真正的上好语文课,必须要学会解读文本,走进文本,要深入挖掘教材,不能片面地停留在文本的表面,要挖出文字背后蕴藏的东西,只有钻研出语文的味道来,才能上出带有语文味道的课来。作为一名语文老师,必须要有一定的文学功底,要博览群书,特别是文学书籍,尤其是文学评论方面的书。要不断地提升自身的文化品位,提高自身的文学修养,才能在语文教学中游刃有余。“有文化才有底蕴,有底蕴才有底气,有底气才能在课堂上有灵气。”
我觉得面对一篇文学作品或其他体裁的文章,读者首先获得的是对整个作品总体印象。即情节构思怎样?主要人物是谁?性格如何?作品的立意如何?而不是零零碎碎的知识点。因此我们要寻找阅读的最佳突破口,而这个“突破口”选择得准否、好否,直接影响到课堂整体性教学的效果。一篇课文是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从整体入手。过去的繁琐分析“牵着学生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支离破碎,无助于学生对文章主要内容的整体把握,而且也剥夺了学生学习的主动权,影响了自学能力的提高。近几年在课改中出现的个性化阅读倾向,让学生“读自己喜欢读的部分”,同样无助于学生对文章主要内容的整体把握,而且在个性化阅读的过程中,由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同, 获得的阅读感受与审美关注就会不同, 投射到文本上,误读就难以避免的。要提高学生的独立阅读能力,激发学生自主读书的积极性,就必须引导学生通过读书,抓住课文的联系点,整体把握课文的主要内容,步步深入地“正确理解文本意义和作者的思想感情”。抓整体、抓联系的过程中,主要应找准感知文本的突破口,即切入点,由这一点辐射出去,可了解全文的概貌。
只有教者细研文本,咬定“文本”不放松,努力识得“庐山”真面目,才能探寻到课堂教学的智慧路径,从而引领学生进入语文课堂的丛林,品味语言的芳香,感受文本的人文内涵。我们也就能不断推进语文教学改革的进程,使语文课堂洋溢生命的精彩。
二、信息技术——提升语文教学有效性的重要手段
信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文的人文性得到碰撞,使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。
1、运用现代教育技术精心备课打通教学环节
备课是教学的重要环节,是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法,提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差,与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备,多准备与课文有关的资料,选择适合农村学生的教学方法。可是,现在的农村小学教师教好几个学科,工作量大。备课手写麻烦,于是把好多有用的内容省略了。有的教师纯粹就是照抄以前的教案。备课流于形式,根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材,再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样,一课有好多种,而且资料多。教师可根据自己学生的实际,加上自己的见解,有选择性的拿来运用到自己的备课中。我一直坚持电子备课,既提高了备课的水平,又为课堂教学做好了充分的准备,为提高教学有效性打下了坚实的基础。
2、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点
借助多媒体课件,就可化抽象为具体,变理性为感性,有效地弥补传统教学的一些不足,让学生通过视听等直观功能,形象地把握教学内容。作为小学生,理解能力相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳,而被视为教学难点的内容,就可以感性的方式展示在学生面前,其中难理解的问题也随之迎刃而解。比如对一些诗歌,从分析诗的语言入手,讲解诗句含义,再现诗中形象,并感受诗人的感情,把读者引入诗歌开创的艺术境界之中,最后要学以致用,掌握如何欣赏诗歌。
多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会,让不同的学生都有收获,变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践,逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展,全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而大大的提高了课堂效率。
三、民主、和谐的课堂教学环境——提升语文教学有效性的关键
语文教学过程中要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。学生自觉学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越高。那么如何才能营造一个民主、和谐的课堂教学环境呢?
、建立师生平等、民主的观念
作为教师,应该尊重学生,关注学生的个体差异,积极地看待每个学生,充分地肯定每个学生的进步。对每一个学生都充满热情与期待,让学生感到你值得信赖,让学生相信你能帮助他们获得成功。洞悉他们的内心世界,把握他们在成长过程中的发展与变化,把自己的教学工作建立在科学的基础之上,按照规律办事。 2、关爱和尊重的学习环境是关键
新课程很重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量,教师要创设有利于学生个性发展的情境,使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我很尊重学生在学习过程中独特的体验感悟,用欣赏的眼光看待学生,鼓励的话语评价学生。认识到学生是课堂学习的主人,充分发挥学生的主体性,允许学生选择学习内容、途径和方法,让学生充分参与课堂活动,鼓励学生能悟什么就说什么,发现什么就交流什么,充分调动学生学习的积极性、主动性,引发学生潜在的创造动因,提高语文教学的效率在教学中常常看到部分尖子生独领风骚、中等生偶露头角,而学困生则是无声无息。因此,我在课堂教学中,针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验;另外,多开展小组合作交流活动,使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。使他们感受到老师在注视着自己,没有被忽视、冷落的感觉,使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光,因此,学生学习的积极性高了,学生的思维活跃了,课堂气氛也就热烈、宽松、和谐了。事实证明,关爱和尊重的学习环境是关键。
3、设计师生互动,民主平等的学习氛围
要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。新课程提倡重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量,教师要创设有利于学生个性发展的情境,使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我们教师要尊重学生在学习过程中独特的体验感悟,要多用欣赏的眼光看待学生,多用鼓励的话语评价学生。有在民主、平等的气氛中,学生才会产生一种学习的内驱力,从而乐于接受教师的教诲,并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动,刻苦学习,乐于学习。在课堂上,我总是脸带微笑,用亲切自然的目光注视学生,让学生产生信任感,使学生明白老师正期待他发表自己的见解。我也会经常参与到学生的竞争中。“老师和你们比赛读,看看谁读得好”、“有没有敢向老师挑战的”、“我们一起来做个游戏好吗?”语文课堂要焕发生命活力,必须让学生活起来,以创新、实践为主线,让开放、灵活成为新课程课堂的主旋律。总之,提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。
【关键字】文本解读 信息技术 教学环境
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高语文课堂教学的有效性呢?我有几点体会:
一、文本解读——提升语文教学有效性的必由之路
要想真正的上好语文课,必须要学会解读文本,走进文本,要深入挖掘教材,不能片面地停留在文本的表面,要挖出文字背后蕴藏的东西,只有钻研出语文的味道来,才能上出带有语文味道的课来。作为一名语文老师,必须要有一定的文学功底,要博览群书,特别是文学书籍,尤其是文学评论方面的书。要不断地提升自身的文化品位,提高自身的文学修养,才能在语文教学中游刃有余。“有文化才有底蕴,有底蕴才有底气,有底气才能在课堂上有灵气。”
我觉得面对一篇文学作品或其他体裁的文章,读者首先获得的是对整个作品总体印象。即情节构思怎样?主要人物是谁?性格如何?作品的立意如何?而不是零零碎碎的知识点。因此我们要寻找阅读的最佳突破口,而这个“突破口”选择得准否、好否,直接影响到课堂整体性教学的效果。一篇课文是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从整体入手。过去的繁琐分析“牵着学生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支离破碎,无助于学生对文章主要内容的整体把握,而且也剥夺了学生学习的主动权,影响了自学能力的提高。近几年在课改中出现的个性化阅读倾向,让学生“读自己喜欢读的部分”,同样无助于学生对文章主要内容的整体把握,而且在个性化阅读的过程中,由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同, 获得的阅读感受与审美关注就会不同, 投射到文本上,误读就难以避免的。要提高学生的独立阅读能力,激发学生自主读书的积极性,就必须引导学生通过读书,抓住课文的联系点,整体把握课文的主要内容,步步深入地“正确理解文本意义和作者的思想感情”。抓整体、抓联系的过程中,主要应找准感知文本的突破口,即切入点,由这一点辐射出去,可了解全文的概貌。
只有教者细研文本,咬定“文本”不放松,努力识得“庐山”真面目,才能探寻到课堂教学的智慧路径,从而引领学生进入语文课堂的丛林,品味语言的芳香,感受文本的人文内涵。我们也就能不断推进语文教学改革的进程,使语文课堂洋溢生命的精彩。
二、信息技术——提升语文教学有效性的重要手段
信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文的人文性得到碰撞,使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。
1、运用现代教育技术精心备课打通教学环节
备课是教学的重要环节,是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法,提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差,与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备,多准备与课文有关的资料,选择适合农村学生的教学方法。可是,现在的农村小学教师教好几个学科,工作量大。备课手写麻烦,于是把好多有用的内容省略了。有的教师纯粹就是照抄以前的教案。备课流于形式,根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材,再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样,一课有好多种,而且资料多。教师可根据自己学生的实际,加上自己的见解,有选择性的拿来运用到自己的备课中。我一直坚持电子备课,既提高了备课的水平,又为课堂教学做好了充分的准备,为提高教学有效性打下了坚实的基础。
2、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点
借助多媒体课件,就可化抽象为具体,变理性为感性,有效地弥补传统教学的一些不足,让学生通过视听等直观功能,形象地把握教学内容。作为小学生,理解能力相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳,而被视为教学难点的内容,就可以感性的方式展示在学生面前,其中难理解的问题也随之迎刃而解。比如对一些诗歌,从分析诗的语言入手,讲解诗句含义,再现诗中形象,并感受诗人的感情,把读者引入诗歌开创的艺术境界之中,最后要学以致用,掌握如何欣赏诗歌。
多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会,让不同的学生都有收获,变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践,逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展,全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而大大的提高了课堂效率。
三、民主、和谐的课堂教学环境——提升语文教学有效性的关键
语文教学过程中要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。学生自觉学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越高。那么如何才能营造一个民主、和谐的课堂教学环境呢?
、建立师生平等、民主的观念
作为教师,应该尊重学生,关注学生的个体差异,积极地看待每个学生,充分地肯定每个学生的进步。对每一个学生都充满热情与期待,让学生感到你值得信赖,让学生相信你能帮助他们获得成功。洞悉他们的内心世界,把握他们在成长过程中的发展与变化,把自己的教学工作建立在科学的基础之上,按照规律办事。 2、关爱和尊重的学习环境是关键
新课程很重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量,教师要创设有利于学生个性发展的情境,使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我很尊重学生在学习过程中独特的体验感悟,用欣赏的眼光看待学生,鼓励的话语评价学生。认识到学生是课堂学习的主人,充分发挥学生的主体性,允许学生选择学习内容、途径和方法,让学生充分参与课堂活动,鼓励学生能悟什么就说什么,发现什么就交流什么,充分调动学生学习的积极性、主动性,引发学生潜在的创造动因,提高语文教学的效率在教学中常常看到部分尖子生独领风骚、中等生偶露头角,而学困生则是无声无息。因此,我在课堂教学中,针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验;另外,多开展小组合作交流活动,使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。使他们感受到老师在注视着自己,没有被忽视、冷落的感觉,使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光,因此,学生学习的积极性高了,学生的思维活跃了,课堂气氛也就热烈、宽松、和谐了。事实证明,关爱和尊重的学习环境是关键。
3、设计师生互动,民主平等的学习氛围
要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。新课程提倡重视学生的学习过程和学生课堂生活的质量,教师要创设有利于学生个性发展的情境,使学生有一个良好的学习气氛和学习心境;我们教师要尊重学生在学习过程中独特的体验感悟,要多用欣赏的眼光看待学生,多用鼓励的话语评价学生。有在民主、平等的气氛中,学生才会产生一种学习的内驱力,从而乐于接受教师的教诲,并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动,刻苦学习,乐于学习。在课堂上,我总是脸带微笑,用亲切自然的目光注视学生,让学生产生信任感,使学生明白老师正期待他发表自己的见解。我也会经常参与到学生的竞争中。“老师和你们比赛读,看看谁读得好”、“有没有敢向老师挑战的”、“我们一起来做个游戏好吗?”语文课堂要焕发生命活力,必须让学生活起来,以创新、实践为主线,让开放、灵活成为新课程课堂的主旋律。总之,提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。