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高中生的求知欲、抱负、志向等内部动机是他们主要的学习动力.他们的学习情况直接直接决定自己的命运,他们面临高考和就业的选择,升入重点大学大学、有一个好的发展前途已成为他们第一目标.只激发其内部动机还不够,由于高中数学具有内容抽象、逻辑性强、枯燥乏味等特点,所以还得不断培养学生的其它的学习动机,使他们愿学、想学、乐学.笔者从以下四个方面来阐述：