【摘 要】
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实现"游戏性"与"教育性"的有效融合是学龄前儿童教育游戏设计开发的难点。学习品质作为学龄前儿童发展的重要领域,将儿童发展的关注点从"学什么"转变为"如何学",强调要从"完
【机 构】
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北京师范大学珠海分校教育学院,深圳市有伴科技有限公司
【基金项目】
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教育部教师工作司教育课题“基于学生学习行为的教师专业发展研究”子课题(课题编号：2017JSSKT009);全国教育信息技术研究2018年度青年课题“基于智慧课堂课例研究的教师知识协同构建模式研究”(课题编号：186140059)阶段性研究成果
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实现"游戏性"与"教育性"的有效融合是学龄前儿童教育游戏设计开发的难点。学习品质作为学龄前儿童发展的重要领域,将儿童发展的关注点从"学什么"转变为"如何学",强调要从"完整学习者"和"主动学习者"的角度看待儿童的学习过程和学习行为,为教育游戏的设计研究提供了新的视角。基于学习品质的相关成果,该研究构建了基于儿童学习品质的教育游戏设计框架,从情感/动机和行动/行为两个维度呈现了学习品质各个
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