【摘 要】
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目的 分析学龄期儿童注意力缺陷伴多动障碍（attention deficit and hyperactivity disorder, ADHD）危险因素，为有效防治学龄期儿童ADHD提供参考。方法 选择2021年5月—2022年1月杭州市儿童医院收治的489例符合入选要求的6～12岁ADHD儿童为病例组，另选择同期就诊非ADHD儿童520例为对照组，采用自制儿童ADHD危险因素调查量表对两组进行调
【基金项目】
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浙江省卫生厅科研（2017KY558）；
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目的 分析学龄期儿童注意力缺陷伴多动障碍（attention deficit and hyperactivity disorder, ADHD）危险因素，为有效防治学龄期儿童ADHD提供参考。方法 选择2021年5月—2022年1月杭州市儿童医院收治的489例符合入选要求的6～12岁ADHD儿童为病例组，另选择同期就诊非ADHD儿童520例为对照组，采用自制儿童ADHD危险因素调查量表对两组进行调查，并采用多因素logistic回归分析导致儿童ADHD的危险因素。结果 单因素分析发现，两组儿童在父亲文化程度、母亲文化程度、家庭月收入、双亲抚养、父母关系不良、每日视屏时长、和父亲关系、和母亲关系、和同学关系、教育方式、学习困难、情绪不稳定等差异有统计学意义（P＜0.05）。多因素logistic分析发现，父亲文化低（OR=2.174,95%CI:1.813～2.607）、母亲文化低（OR=2.605,95%CI:2.169～3.129）、家庭月收入低（OR=1.312,95%CI:1.092～1.575）、非双亲抚养（OR=3.329,95%CI:2.641～4.195）、父母关系不良（OR=3.512,95%CI:2.914～4.234）、每日视屏时长≥2 h（OR=1.738,95%CI:1.449～2.085）、和父亲关系差（OR=1.941,95%CI:1.596～2.362）、和母亲关系差（OR=2.280,95%CI:1.831～2.838）、和同学关系差（OR=2.245,95%CI:1.873～2.692）、不良教育方式（OR=4.760,95%CI:3.764～6.021）、学习困难（OR=3.324,95%CI:2.744～4.027）、情绪不稳定（OR=2.633,95%CI:2.196～3.157）是儿童ADHD的危险因素（P＜0.05）。结论 引起学龄期儿童ADHD的危险因素复杂，包括家庭、社会和学校等多方面因素，需建立规范化筛查体系，采取卫生机构、学校及家庭共同防控措施，确保儿童健康成长。
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