【摘 要】
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对个性化教学的提出和探索已有不少的年头。在引入国外个性化教学观念和理论后的几十年里,我国学者也对适应我国教育的个性化教学进行了大量研究。已有研究对教师关于个性化
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对个性化教学的提出和探索已有不少的年头。在引入国外个性化教学观念和理论后的几十年里,我国学者也对适应我国教育的个性化教学进行了大量研究。已有研究对教师关于个性化教学观念的领会、教师自身个性化教学的形成以及促进我国素质教育的改革都产生了重要影响,但同时也存在一些不足。该领域的未来研究需要进一步加强教师在个性化教学中的主导影响、从教师的个体发展以及专业发展中探寻形成过程和发展阶段,并在其发展过程中寻找各种影响因素,从而提出相应的对策。
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