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【摘 要】由于教育的信息化程度的不断提高以及智能移动终端的渐渐普及，高职学校中英语教学的信息化改革成为必然要完成的事情。微课是一种最新型的网络的教育资源形式，具有非常广阔的应用前景。引入微课这种形式，对于高职中的英语教学具有非常重大的意义。在高职英语信息化教学中，微课的应用也应该注重多元化的发展。
【关键词】信息化教育；高职的英语教学；微课
由于信息时代的发展，社会生活和学习的各种领域中都应用了信息技术，信息技术的发展速度惊人，这样，影响并且改进了大多数人的生活、学习、工作、交流以及思维方式。在大环境的影响下，高职中的英语教学以及学生的学习方式也在慢慢的发生着变化，移动学习、远程学习等等新型的学习方式都对传统的英语教学方式形成了重大的挑战和打击。本文探究了新型教学模式——微课在高职英语教学中的应用价值。
一、微课和高职英语信息化教学
高职英语的信息化教学指的是在高职院校中，英语教师根据教育教学的需要把先进的教育理念和现代信息技术相互交融然后融入到英语教学中来，设计并开发相关资料最后利用管理并且评价，优化教学环境并且提高教学质量。在信息时代下的高职英语教学并不是简单的网络教学，是将网络教学和课堂教学相互交融，取长补短的一种全新的教学模式。
微课是一种新型的网络教育资源形势，它的特点是：针对性极强、短小并且精悍、应用面特别广、交互性比较好。所以很快就赢得了教师以及学生的青睐。以视频为主要的载体展示给学生的是英语教师在课内外所围绕知识点进行的总结归纳和讲解，是独立的、完整的、简短的并且是有效的教学活动。以教学视频为核心也包括教学设计和相关的素材、微课件、微反馈、微练习这些辅助性的教学资源。它们之间具有一定的逻辑关系，最终呈献给学生一个互动开放的主题式的“微环境”，这是一种以传统课堂为基础发展的新型的教学模式，对提升高职英语教学水平和质量具有重要意义。
二、微课在高职英语教学中的应用及其作用效果
（一）微课具有激发高职学生学习兴趣的作用
在长期的传统的应试教育影响下，高职学生地狱英语的学习早已经没有了自信心和主动性，高职的英语教学如果想要有突破，必须要另辟蹊径，可以利用微课来激发学生的学习兴趣。英语教师结合教材和对学生的了解设计出极具特色的微课，可以用于教学课件的导入中。经过精心设计的微课可以在课堂的开始带给学生巨大的视觉冲击和愉悦心情，从而引导高职学生在轻松和愉悦的学习环境中学到新的知识。
（二）微課可以突破教学中的重点和难点
高职的英语教学中，一堂课会涉及到非常多的知识点，但是重点和难点会有一个或者两个，而学生往往会在这一两个只是点上出现理解偏差或遇到挫折，这就户影响到一整堂课的学习效果。所以，帮助学生攻克难点，抓住重点，就会抓住了学习的主要矛盾，会有事半功倍的神奇效果。微课的利用会帮助解决这一困难。
（三）微课可以布置学生巩固练习
在练习巩固的阶段，微课是极其重要的。现在最常见的微课制作软件都会带有联系的设计功能，教师可以根据需要在结尾处设置巩固和练习，用来对学校衡的学习效果进行检测。和纸质的练习相比较，微练习更加的直观，操作也会比较方便，形式更加具有多样性，对学生来讲有更强大的吸引力。
（四）微课可以实现拓展和延伸
对于高职学校的英语教学来说，拓展和延伸是对学生更加高的要求，在掌握基本知识的基础之上，进一步地拓宽视野，开拓新思路，学习新知识。英语教师可以充分利用微课创意，在不同的方向进行拓展和延伸。
（五）利用微课交流成果
展现学生的学习成果，实现学生之间的良性互动的重要途径就是成果的交流。高职学生可以充分的了解自己与其他学生之间的差距，这样就会激发学生的上进心和求知欲，增进师生之间的交流并且增进师生之间的感情，营造一种轻松和谐的氛围，借助微课的形式可以增强教学内容的真实感。
通过上述方式改善了教学中存在的教学模式单调，教学单元庞大，教学资源匮乏等不能满足当前信息时代下教学需要的问题。由此可见在高职学校，将信息技术和英语教学相互融合是解决这些问题的最有效最重要的途径。在英语教学中引入信息技术可以让学生更好的融入课堂，是一种图、文、视、声并为一体的教学资源。给高职学生提供了开放的交互的学习环境，改进英语教育的不足，所以，微课在高职英语教学中的应用具有重要的现实意义。
结语
由于信息时代的到来，英语学习呈现出了不同的新的形态，这样就要求英语教师和学生不断的更新思想观念，跟上世代的步伐。无论是从教的角度还是从学的角度，微课填补了传统教学模式所缺乏的东西，并在传统教学模式下，发展创新，不断进步。所以，在新时期的高职学校中英语教师一定要学会把现代的信息技术和教学理论有机的结合在一起，制作出有趣味、有创意的微课作品，并将其利用在高职学校中的英语教学中，实现英语教学效果最优化。新时期的高职学生也要学会利用现代信息技术在课后开展学习巩固，利用微课进行更加有效的学习。
作者简介：张美凤（1981-），女，民族：汉，籍贯：山东莱西，最高学历：本科，学位：硕士，毕业学校：中国海洋大学，职称：讲师，研究方向：英语语言文学。
参考文献：
[1]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（06）.
[2]杜永清.高职院校信息化建设的现状与对策[J].教育与职业，2014（04）.
【关键词】信息化教育；高职的英语教学；微课
由于信息时代的发展，社会生活和学习的各种领域中都应用了信息技术，信息技术的发展速度惊人，这样，影响并且改进了大多数人的生活、学习、工作、交流以及思维方式。在大环境的影响下，高职中的英语教学以及学生的学习方式也在慢慢的发生着变化，移动学习、远程学习等等新型的学习方式都对传统的英语教学方式形成了重大的挑战和打击。本文探究了新型教学模式——微课在高职英语教学中的应用价值。
一、微课和高职英语信息化教学
高职英语的信息化教学指的是在高职院校中，英语教师根据教育教学的需要把先进的教育理念和现代信息技术相互交融然后融入到英语教学中来，设计并开发相关资料最后利用管理并且评价，优化教学环境并且提高教学质量。在信息时代下的高职英语教学并不是简单的网络教学，是将网络教学和课堂教学相互交融，取长补短的一种全新的教学模式。
微课是一种新型的网络教育资源形势，它的特点是：针对性极强、短小并且精悍、应用面特别广、交互性比较好。所以很快就赢得了教师以及学生的青睐。以视频为主要的载体展示给学生的是英语教师在课内外所围绕知识点进行的总结归纳和讲解，是独立的、完整的、简短的并且是有效的教学活动。以教学视频为核心也包括教学设计和相关的素材、微课件、微反馈、微练习这些辅助性的教学资源。它们之间具有一定的逻辑关系，最终呈献给学生一个互动开放的主题式的“微环境”，这是一种以传统课堂为基础发展的新型的教学模式，对提升高职英语教学水平和质量具有重要意义。
二、微课在高职英语教学中的应用及其作用效果
（一）微课具有激发高职学生学习兴趣的作用
在长期的传统的应试教育影响下，高职学生地狱英语的学习早已经没有了自信心和主动性，高职的英语教学如果想要有突破，必须要另辟蹊径，可以利用微课来激发学生的学习兴趣。英语教师结合教材和对学生的了解设计出极具特色的微课，可以用于教学课件的导入中。经过精心设计的微课可以在课堂的开始带给学生巨大的视觉冲击和愉悦心情，从而引导高职学生在轻松和愉悦的学习环境中学到新的知识。
（二）微課可以突破教学中的重点和难点
高职的英语教学中，一堂课会涉及到非常多的知识点，但是重点和难点会有一个或者两个，而学生往往会在这一两个只是点上出现理解偏差或遇到挫折，这就户影响到一整堂课的学习效果。所以，帮助学生攻克难点，抓住重点，就会抓住了学习的主要矛盾，会有事半功倍的神奇效果。微课的利用会帮助解决这一困难。
（三）微课可以布置学生巩固练习
在练习巩固的阶段，微课是极其重要的。现在最常见的微课制作软件都会带有联系的设计功能，教师可以根据需要在结尾处设置巩固和练习，用来对学校衡的学习效果进行检测。和纸质的练习相比较，微练习更加的直观，操作也会比较方便，形式更加具有多样性，对学生来讲有更强大的吸引力。
（四）微课可以实现拓展和延伸
对于高职学校的英语教学来说，拓展和延伸是对学生更加高的要求，在掌握基本知识的基础之上，进一步地拓宽视野，开拓新思路，学习新知识。英语教师可以充分利用微课创意，在不同的方向进行拓展和延伸。
（五）利用微课交流成果
展现学生的学习成果，实现学生之间的良性互动的重要途径就是成果的交流。高职学生可以充分的了解自己与其他学生之间的差距，这样就会激发学生的上进心和求知欲，增进师生之间的交流并且增进师生之间的感情，营造一种轻松和谐的氛围，借助微课的形式可以增强教学内容的真实感。
通过上述方式改善了教学中存在的教学模式单调，教学单元庞大，教学资源匮乏等不能满足当前信息时代下教学需要的问题。由此可见在高职学校，将信息技术和英语教学相互融合是解决这些问题的最有效最重要的途径。在英语教学中引入信息技术可以让学生更好的融入课堂，是一种图、文、视、声并为一体的教学资源。给高职学生提供了开放的交互的学习环境，改进英语教育的不足，所以，微课在高职英语教学中的应用具有重要的现实意义。
结语
由于信息时代的到来，英语学习呈现出了不同的新的形态，这样就要求英语教师和学生不断的更新思想观念，跟上世代的步伐。无论是从教的角度还是从学的角度，微课填补了传统教学模式所缺乏的东西，并在传统教学模式下，发展创新，不断进步。所以，在新时期的高职学校中英语教师一定要学会把现代的信息技术和教学理论有机的结合在一起，制作出有趣味、有创意的微课作品，并将其利用在高职学校中的英语教学中，实现英语教学效果最优化。新时期的高职学生也要学会利用现代信息技术在课后开展学习巩固，利用微课进行更加有效的学习。
作者简介：张美凤（1981-），女，民族：汉，籍贯：山东莱西，最高学历：本科，学位：硕士，毕业学校：中国海洋大学，职称：讲师，研究方向：英语语言文学。
参考文献：
[1]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（06）.
[2]杜永清.高职院校信息化建设的现状与对策[J].教育与职业，2014（04）.