【摘 要】
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案例:四师辩“难”,是耶?非耶?某日,路过数学办公室门口,里面传来了激辩的声音,我止步静听:教师甲:一次函数(正比例函数)的性质我讲了一遍又一遍,学生还是听不懂,搞不清y为什
【机 构】
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浙江省嘉兴市三水湾中学,浙江省二十一世纪外国语学校 314000,314000
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案例:四师辩“难”,是耶?非耶?某日,路过数学办公室门口,里面传来了激辩的声音,我止步静听:教师甲:一次函数(正比例函数)的性质我讲了一遍又一遍,学生还是听不懂,搞不清y为什么随x的增大而增大?为什么k0,b0时,直线y=kx+b经过第一、二、三象限?看来一次函数的性质是这节课的教
Case: The four teachers are “difficult”, is it? Non-yeah? One day, passing through the door of the math office, which came a heated voice, I stop listening: Teacher A: the nature of a function (proportional function) I say Again and again, students still do not understand, confused why y increases with increasing x Why k0, b0, the line y = kx + b through the first, second and third quadrant? It seems a function The nature of this lesson taught
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